分数百分数解决问题.docVIP

知识与技能：。 ， 教学重、难点 教学重点：掌握解决问题的主要步骤。 。 1.5教学策略 ：以学生为主体，教师进行点拨，引导学生进行主动探索、积极思考和讨论交流，形成技能。 ，让学生在探索和交流中稳固旧知识，解决实际问题到达“温故而知新〞的目的。 2 教学过程 2.1谈话引入 通过计算可以帮助我们解决许多实际生活问题，这节课我们一起来进行总复习解决问题——〔出示课题〕分数〔百分数〕解决问题。 设计意图：通过谈话了解课堂复习的内容，调动学生参与学习的兴趣。 2.2回忆解决问题的步骤 2.2.1小组交流、讨论： 2.2 一看，二找，三定，四列式 〔1〕看清分率。 〔2〕找准单位“1〞的量。 〔3〕确定单位“1〞是还是未知？ 〔4〕 单位“1〞的量×分率=分率对应量 多：单位“1〞的量×〔1+分率〕=分率对应量 少：单位“1〞的量×〔1-分率〕=分率对应量 〔分率对应量÷分率=单位“1〞的量〕 2.2.3说一说下面各题中表示单位“ 3/8。 〔2〕美术小组的人数相当于科技小组人数的 3/5。 〔3〕冰箱价格的1/2是洗衣机的价格。 〔4〕苹果树的棵数是梨树棵数的3/4，桃树棵数是苹果树棵数的 2/3。 设计意图： 2.3稳固练习 2.3.1投影出示分数〔百分数〕解决问题六种类型，只列式，不用计算。 〔1〕分数解决问题六种类型 ①电视机厂今年生产电视机360