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《 FILLIN 请输入课程的名称： \d XXXX 幼儿园课程》复习资料 一、单项选择题 1.被认为导致教育实践的“教师中心”的课程观是 。 A.学科课程观 B.经验课程观 C.活动课程观 D.目标课程观 2.将课程看作是学习者获得的直接经验的学者是 。 A.皮亚杰 B.斯宾赛 C.克伯屈 D.杜威 3.从方案的维度来定义课程的学者有 。 A.塔巴 B.博比特 C.弗洛伊德 D.坎贝尔 4. 美国著名教育家杜威将 和课程的本质联系起来。 A.学科知识 B.活动过程 C.儿童经验 D.教学方案 5.认为课程是预期的学习结果或教学目标的人是 。 A.塔巴 B.博比特 C.弗洛伊德 D.坎贝尔 6. 与课程是学校组织的活动的观念同一渊源的课程观是 。 A.学科课程观 B.经验课程观 C.活动课程观 D.目标课程观 7.幼儿园实施的课程的主要形式是 。 A.游戏 B.活动 C.教学 D.生活 8.强调知识学习的课程是 。 A.分科课程 B.综合课程 C.核心课程 D.广域课程 9.强调儿童经验的丰富的课程是 。 A.分科课程 B.综合课程 C.核心课程 D.广域课程 10. 幼儿园教育是根底的根底，这是强调幼儿课程的 。 A.游戏性 B.活动性 C.根底性 D.文化性 二、名词解释 1．幼儿园课程 2．CIPP评价模式 3．单元主题活动 三、简答题 1．请对课程开发的过程模式进行简要评价。 2．简述幼儿园课程内容选择的原那么。 3．对海伊斯科普课程做简要评价。 4．幼儿园课程评价的特点。 四、论述题 1．请阐述陈鹤琴幼儿园五指活动课程方案的根本内容。 2．请阐述瑞吉欧幼儿教育体系课程的内容及对中国幼儿园课程改革的启示。 幼儿园课程复习资料参考答案: 一、单项选择 1. A 2.D 3.A 4. C 5.B 6. B 7. B 8. 9. 10. 二、名词解释 1．幼儿园课程：是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进身心全面和谐开展的各种活动的总和。 CIPP评价模式： 3．单元主题活动：单元主题活动是目前幼儿园教育活动中的主要形式，指在或长或短的一段时间内，围绕事先选择的主题组织的教育活动。它提出的背景和出发点在于改变学科活动过分强调学科知识体系，割裂学科之间联系的弊端。其根本特点是围绕某一主题，打破学科之间的界限，将各种学习内容有机联系在一起。 三、简答题 1．请对课程开发的过程模式进行简要评价 答：虽然过程模式对教育实践影响不如目标模式那样广泛，但其倡导的一些理念不同程度契合了时代精神，因而对幼儿园的课程开发还是表现出了很强的影响力。在批判目标模式根底上提出的过程模式，可以在一定程度上弥补目标模式某些局限性，也不可防止地表现出了一些局限性。 〔1〕儿童观。在尊重与彰显儿童主体性，为儿童主体性的开展提供契机的同时，也对出于主体性开展阶段的儿童提出了挑战。如何应对这一挑战，是摆在正在或即将采用过程模式的教师面前的一个难题。 〔2〕教师观。在很大程度上依赖于教师素质，对教师提出了更高要求与挑战。但总体而言，我国目前的幼儿师资水平与过程模式对教师素质的要求，还有差距，限制了其应用。 〔3〕教育观。过程模式反对将教育作为工具，主张关注具有内在价值的活动，强调教育是一种开放的过程。但在充满无限可能的生命力的同时，由于儿童兴趣易变，过程模式的目标和内容既不必确定，也变得充满偶然性而难以把握。过于强调教育的本体价值，可能又会走向不同程度地无视甚至否认教育工具价值的另一极端。 〔4〕知识观。过程模式反对工具性的知识观，强调知识用以进行思维的最大的内在价值，从而引发其工具价值不同程度的萎缩。 〔5〕实用性。过程模式在课程开发的程序设计方面没有提出一个更为明确的方案，而且对教师素质提出了太高要求，这很大程度上制约了在实践中的运用。 2．简述幼儿园课程内容选择的原那么 答：新《纲要》第三局部“组织与实施”中，第五条明确指出：“教育活动内容的选择应遵照本《纲要》第二局部的有关条款进行，同时表达以下原那么：①既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。②既符合幼儿的现实需要