四年级下册语文表格教案-第二单元 习作指导《我是春天的小雨点》｜北师大版.pdfVIP

课 题 我是春天的小雨点 知识与技能：要求学生运用大胆，神奇的想象，用拟人的手法写出春雨的 特点。 学 习 目 标 过程与方法：通过引导、观察、 培养学生运用多种感官观察的能力，以及 语言达能力，从而提高学生的作文水平。 情感态度与价值观：感受春雨的美好，感受春雨给人们带来的欢乐。 教学重点：运用拟人的手法，大胆的想象写出春雨的特点。 重 点 难 点 教学难点：通过引导观察等感官能力体会春雨的快乐，激发学生的表达欲望，提高学 生写作水平，提高学生的语文综合素养。 教 法 选 择 情景教学 引导 点拨 课 型 新授课 课 前 是否采用 准 备 课件 多媒体 是 教 学 教 学 备 课 1课时 第 1课时 第 课时 时 数 课 时 总 数 课 堂 教 学 过 程 设 计 课前活动：1.成语接龙 2.赛诗会--春之诗 一、古诗引路，明确主题 1.春天在古人的诗句中是那么美，那么在你们的心中你想用哪些词语来形容春天呢？ 学生畅所欲言，说描写春天的词语，课件展示春天的词语，学生齐读并积累。 2.关于的景物，，高老师最喜欢的是春天的雨，就像杜甫的这首《春夜喜雨》,春雨滋润 了万物使整个春天勃发了生机，谁来和老师朗诵？（和学生朗诵） 3.这首诗不禁让我想起我小时候背过的一首儿歌我们一起来读一读。 出示春雨儿歌，全班读，引导学生说出儿歌是用了拟人化和第一人称，引出课题并板 书。课件出示，全班齐读，共同积累。 语言导入，今天希望同学们摇身一变变成春天的小雨点，来到大地上进行一场奇 妙之旅吧。 出示课件：习作要求 4. 用第一人称和拟人的修辞手法写一篇想象作文：我是春天的小雨点。充分发挥想 象，多角度写春雨。想象既要大胆，又要合理。 引导学生明确学习目标，找出关键词： 拟人 第一人称 大胆想象 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶 二、激发兴趣，引导审题 1.出示审题要求，共同用自己的方式理解作文的题意。 2.观看春雨图片以感官的形式了解春雨。 出示习作的思路，理清写作的主题部分。课件出示并引导：审题--立意--选材--思路 题 纲--选择方法 3.畅所欲言，说说春天的小雨点来到大地上都说了些什么，都碰见了谁？发生了什么 故事？ 三、列举提纲，学习范文 1.畅所欲言（春雨是什么样？春雨有什么特点？） 用眼睛去看一看 用耳朵去听一听 用鼻子去闻一闻 用双手去摸一摸用身体去 感受一下。 2.引导学生一边观察，一边感受，理清习作的顺序，列出写作提纲并板书。 3.出示禾苗、草地、花园、田野的图片，引导学生在小组内大胆想象并说一说你来到 大地都和谁交了朋友，说了什么，发生了什么故事？（在小组内交流，小组派代表畅 所欲言） 我是春天的小雨点 拟人 第一人称 板书设计 开头：自我介绍（形态） 详写：雨点和万物的故事（语言、动作） 结尾： 抒发感情 作业设置 完成习作，互相修改 教 学 反 思 检查 第 周， 应备 课时, 实备 课时，共 课时。 签阅 评价： 时间： 签查（盖章）：