“双减”政策下小学数学作业优化设计策略研究范文3篇.docxVIP

“双减”背景下小学数学作业的优化设计策略 以往小学数学教师在设计作业方面总会出现作业量大，重复度高，难度性强等教学弊端，很难达到“减负增效”作业布置的效果，并且也容易给小学生们造成很大的学习压力和课业负担。小学数学教师在落实和贯彻“双减”政策时一定要更改以往机械化枯燥化的作业布置形式，要多从素质教育制度和培养学生核心素养的角度出发来优化小学数学作业内容，这样才更有利于发展小学生的综合素质。 一、“双减”背景下小学数学作业设计的原则 作业设计的主要目的是为了促进小学生的全面发展，充分调动小学生数学学习的兴趣，数学作业的设计要符合小学生实际情况。并且也要体现出作业多样化的特点。首先，小学数学教师可以按照义务教育数学课程标准中的内容来进行作业设计，要重点体现出小学数学新课程标准中的几项核心素养。同时教师也要按照一致性的教学原则来设计数学作业，一定要与学习目标相匹配，能够充分体现出“教学评”一致性教学理念。教师还可以按照层次性和趣味性原则来设计出适合各个层次小学生的学习需求，还要让学生们在趣味性教学原则的影响下乐做作业，愿做作业。同时教师也要根据实践性教学原则的要求来为学生们布置一些实践类作业，不断地增强学生们的数学实践能力和创新思维,这样才更加符合“双减”教育政策中的要求。 二、“双减”教育背景下优化小学数学作业的具体策略 （1）设计前置型数学作业，发挥学生自学能力 让学生们更好地了解学