八年级数学上册第四章一次函数1函数教案新版北师大版.docxVIP

第四章 一次函数 1 函 数 1．了解函数产生的背景和函数的概念，能判断两个变量间的关系是否属于函数关系． 2．通过对函数概念的探索， 初步培养学生利用函数的观点认识现实世界的意识和能力． 3．让学生主动地从事观察、操作、交流、归纳等探索活动，从而使学生形成自己对数 学知识的理解和有效的学习模式． 重点 掌握函数的概念，会判断两个变量之间的关系是否属于函数关系． 难点 能把实际问题抽象概括为函数问题． 一、情境导入 课件出示教材第 75 页图 4－1 及相关问题，并由学生讨论完成题目． 师：在现实生活中一个量随另一个量的变化而变化的现象大量存在． 函数就是研究一些 量之间确定性依赖关系的数学模型． (板书课题) 二、探究新知 函数的相关概念． (1)课件出示教材第76 页“做一做”第 1 题． 师：层数 n 和物体总数 y 之间是什么关系？ 引导学生得出：只要给定层数，就能求出物体总数． (2)课件出示教材第76 页“做一做”第 2 题． 师：在关系式 T＝ t＋273 中，两个变量中若知道其中一个，是否可以确定另外一个？ 一般地，如果在一个变化过程中有两个变量x 和 y，并且对于变量x 的每一个值，变量 y 都有唯一的值与它对应，那么我们称 y 是 x 的函数，其中 x 是自变量． 表示函数的方法一般有：列表法、关系式法和图象法． 对于自变量在可取值范围内的一个确定的值 a，函数有唯一确定的对应值，这个对应值 称为当自变量等于 a 时的函数值． 理解函数概念时应注意： (1)在某一变化过程中有两个变量 x 与 y. (2)这两个变量互相联系，当变量 x 取一个确定的值时，变量y 的值就随之确定． (3)对于变量x 的每一个值，变量 y 都有唯一的一个值与它对应，如在关系式 y2＝x(x0) 中，当 x＝9 时， y 对应的值为 3 或－3，不唯一，则 y 不是x 的函数． 师：上述问题中，自变量能取哪些值？ 指出要根据实际问题确定自变量的取值范围． 三、练习巩固 教材第 77 页“随堂练习”． 四、小结 函数的概念包含以下三方面： (1)两个变量； (2)两个变量之间唯一确定的对应关系； (3)当一个变量取一个确定的值时，另一个变量有唯一的值与它对应． 五、课外作业 教材第 77~78 页习题 4.1 第 1~4 题． 本节课是函数学习的起始课， 因此理解函数的基本思想和表达方式是本节课的重点． 通过生 活实例中对变量的提取， 帮助学生比较深刻地领悟了函数的意义． 教材安排的实际问题， 旨 在让学生通过直观感知， 领悟相关概念， 这些问题不宜单纯作为教师讲解的例题， 要注意引 导学生观察其中数量之间的相互关系、 鼓励学生发表意见， 可以根据学生交流的情况， 鼓励 学生举出自己熟悉的实例，穿插在几个问题的讨论之中.