《念奴娇赤壁怀古》（课堂PPT）.pptVIP

念奴娇·赤壁怀古;“一门三父子，都是大文豪， 诗赋传千古，峨眉共比高。”这是朱德在眉山市三苏祠的题词。 ; 苏轼年轻时写的对联——“识遍天下字，读尽人间书”，一个老者看出了他的傲气，拜访苏轼，结果苏轼出了丑，后来改为这两句之后，发奋学习，终于成为一代文豪。 ;诗：;故宮博物院藏;苏轼《赤壁赋》墨迹;;念奴娇·赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘(táo)尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三???周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶(guān)巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华(huā)发（fà）。人间如梦，一尊(zūn)还(huán)酹(lèi)江月。;文章题目是“赤壁怀古”，请问作者怀了哪些古？;你觉得哪些景色写得好，好在哪？并概括景物特点。;“穿”，结合画面想象此景特征;穿：;“拍”、“卷”再次结合画面概括其特征;拍：;拓展：体会“卷”的妙处;;下阕：;;写作背景;坎坷的一生;; 故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，一尊还酹江月。;;作者为何多情？;“还酹江月”仅仅是凭吊“江月”吗？;研究性问题讨论： 有人说：“苏轼的一生是不屈不挠、努力进取、不懈奋斗的一生”，也有人说：“苏轼的一生是悲惨而不得志的一生。”结合词的内容、作者的生平，谈谈你的看法？;导思点拨 求异创新;导思点拨 求异创新;导思点拨 求异创新;课堂练习： 对全词分析不当的一项是（ ） A、词的开篇从滚滚东流的长江入手，把大江与千古人物联系起来，布置了一个极为广阔而悠久的空间和时间背景。 B、词的上片重在写景，将时间和空间的距离缩短到三国时代的豪杰人物身上。 C、“谈笑间，强虏灰飞烟灭。”这一句抓住了火攻水战的特点，集中概括了这次战争胜利的过程。 D、这首词从总的方面看，气势磅礴，格调雄浑。;拓展延伸