心理社会治疗模式幻灯片.ppt

第五章  心理与社会治疗模式;;;案例2：云南大学马加爵事件;;;第一节 心理与社会治疗模式的理论基础;;分析思路图：;;建立关系;初次会谈;（一）收集资料，全面收集案主的有关生理、心理和社会等各方面资料。 （二）个案工作者通过专业技巧让案主追溯童年经历，把案主以往的内心冲突与现在的情绪行为联系起来，找出其中的逻辑关系。 （三）个案工作者要协助案主认识自己的现实状况，尤其需要帮助他们发现自我评价与他人评价之间的差距，了解自己在行为方面可能存在的缺陷以及这些缺陷对案主的影响。;;15;诊断;指对案主的本我、自我和超我的三部分人格作横向的动态分析，以了解其人格的内部动力联系。;;第三节 心理与社会治疗模式的方法与技术;直接治疗技巧;;支持;;; 协助案主了解其现状或近况，了解案主对其现状、近况的反映。（在具体环境中分析事件。）;;;;二、间接治疗 * 　　所谓间接治疗其实就是曲线治病。这种方法不是通过与案主直接会谈进行治疗，而是通过改善案主的生活环境而达到治疗的目的。案主的生活环境中最重要的就是与他的生活发生关系的形形色色的人，其中包括重要他人与并行者。　　; 在间接治疗活动中，直接治疗中的四种沟通技巧同样有效。 1.支持。接纳重要他人、并行者的意见和承认他们所付出的努力是十分重要的。 2.直接影响。个案工作者可以用不同强度的直接影响技巧去推动和催促重要他人或并行者为案主取得一些资源或付出努力。 3.探索-描述-宣泄。重要他人、并行者对案主的感受是需要处理的。 4.反映讨论。使重要他人或并行者了解自己对案主的反映和感受。 　　;第四节 心理与社会治疗模式的评价;个案分析;案主基本信息; 当小明长大之后便决心要以“出人头地”的方法，消除以前被人帮助的形象，因此他在学校和黑色会中充当老大的地位正好满足了他的需要 ; 个案具体实施过程;社工从老师处了解到他的背景，认为小明被推荐来“求助”的焦虑和付出的勇气;社工耐心地倾听小明的表达，表情和??调流露愿意被了解和接纳的态度; 第二步：预估 ; 小明正处于“建立自我”的心理发展阶段，疏于父母的管教，又缺乏兄弟姐妹良好的示范，他认同黑社会的势力是很容易的，这种认同感给他带来带来了安全感和目标 ; 第三步：计划 ; 减低小明的焦虑和不安 @通过各种技巧与他建立有信任的专业关系，以便他积极地参与个案过程 ; 改善环境 @迁离与黑社会混杂的居住地，以便改善环境对小明的负面影响 ;以探索——描述——宣泄处理小明的防御机制;以“人——情境”反映讨论来协助自我反省; 以反映技巧协助小明了解其自己的决定会为自己和别人带来什么后果;以不同强度的直接影响处理小明和不良同伴的关系;间接治疗;小明是一个聪明的学生，有高的领悟性，学校和家庭的支持系统强化下，小明的道德标准逐步内化，行为规范端正。; 第五步：评估 ;50