2021-2022学年安徽省池州市高一上学期期末考试历史试卷（解析版）.docVIP

2021-2022学年期末考试试题 PAGE PAGE 1 2021-2022学年安徽省池州市高一（上）期末历史试卷 一、选择题：本题共15小题，每小题3分，满分45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．老子劝告统治阶级不要以“智”治国，而要“以无事取天下”，听任社会处于混沌自然的状态，以达到“其政闷闷，其民淳淳”的“治”的境界。老子的这一主张（　　） A．符合没落贵族阶层的意愿 B．反映了新兴地主阶级的诉求 C．对当时社会起到建设性作用 D．与同时期的墨子的思想一致 〖解 析〗依据材料可以看出老子对战国以来的社会变革非常不满，但又没有力量去阻止它，因此在政治及对人生的看法上都充满了消极无为的态度。结合所学可知，老子代表没落的奴隶主贵族利益，面对社会变革无能为力，反映出消极无为的态度，故A项正确； 老子代表奴隶主贵族利益，而非新兴地主阶级利益，故B项错误； 老子的思想比较消极，对当时社会的作用有限，故C项错误； 老子和墨子的思想存在较大差异，而非一致，故D项错误。 〖答 案〗A 2．汉武帝时期，“悉禁郡国无铸钱，专令上林三官铸。钱既多，而令天下非三官钱不得行，诸郡国所前铸钱皆废销之，输其铜三官”。汉武帝推行此政策的政治意义（　　） A．强化了国家对经济的干预 B．增加了国家财政收入 C．巩固了封建土地私有政策 D．有利于解决王国问题 〖解 析〗从材料可以看出，汉武帝时期，禁止地方和民间私铸货币，把货币的发行权集中到中央。其政治意义是通过控制货币发行权，削弱地方对抗中央的经济基础，有利于解决当时的王国问题，D项正确； AB项体现的是经济意义； C项与材料信息关系不大，均排除。 〖答 案〗D 3．据史载，从公元630年到894年，日本派出的遣唐使和迎送唐使的使团有19次。随同他们而来的，多则五、六百人，少则一、二百人，除随从和水手外，还有大批留学生、学问僧和各种文化技术人员。这一时期的中日交流（　　） A．推动了四大发明东传 B．促进了日本封建化进程 C．造就了大东亚文化圈 D．推动了中国的社会转型 〖解 析〗根据材料并结合所学可知，隋唐时期中日友好和经济文化交流十分活跃，日本派出的遣唐使和迎送唐使的使团广泛学习唐朝的政治制度、文化艺术和生产技术，归国后为日本的封建化作出了贡献，B项正确； “推动了四大发明东传”与史实不符，当时中国的四大发明还没有成型，排除A项； “大东亚文化圈”的提法不对，排除C项； “推动了中国的社会转型”的说法错误，排除D项。 〖答 案〗B 4．一天，元朝思想家许衡和朋友远行，途中又饥又饿，恰好路边有一棵大梨树的梨子熟了。同行的朋友争相摘食，但许衡却端坐树下不为所动。朋友劝说道：四周房屋倒塌，梨树已无主人。许衡却说：“梨虽无主，难道我的心也没有主吗？”这一故事说明，许衡（　　） A．推崇格物致知 B．主张理在事先 C．恪守内心自省 D．心系天下苍生 〖解 析〗材料“梨虽无主，难道我的心也没有主吗”说明许衡深受心学的影响，坚持内心自省，正义道德始终铭记于心，面对外界诱惑能处变不惊，镇定自若，C项正确； “格物致知”的意思是探求外外物来明理，排除A项； 许衡认为理在心中，而不是事先，排除B项； D项显然从材料信息难以看出，排除D项。 〖答 案〗C 5．元朝忽必烈把全国各地的人口分成为四个等级，依次为蒙古人、色目人、汉人和南人，高级官员主要由蒙古人和色目人担任，汉人的地位次一等，南人几乎没有人在中央担任要职。元朝的这一政策（　　） A．直接导致政权覆灭 B．带有民族压迫色彩 C．尊重了文化多样性 D．利于推动行省制度 〖解 析〗根据材料“元朝忽必烈把全国各地的人口分成为四个等级，依次为蒙古人、色目人、汉人和南人，高级官员主要由蒙古人和色目人担任，汉人的地位次一等，南人几乎没有人在中央担任要职”可以看出，蒙古人以征服者自居，把各民族分成四个等级，种族间有很严的等级差别，这显然是种族歧视和压迫的体现，B项正确； 各民族在政治和经济上的地位很不平等，加深了各民族之间的矛盾。但该政策并不是导致元朝灭亡的直接原因，排除A项； C项显然不符合史实，排除C项； 行省制度的推行与元朝的民族分化政策并无直接联系，排除D项。 〖答 案〗B 6．明朝内阁首辅张居正深受神宗皇帝信任，权倾朝野。张居正病逝后，皇帝先给予最高待遇葬礼，两年后却查抄其全部家产并流放其家属。皇帝对张居正的态度剧变表明（　　） A．明代相权膨胀对皇权形成威胁 B．明代官僚体制存在制度性缺陷 C．君臣共治的统治理念开始瓦解 D．明代官员的监察体制日趋完备 〖解 析〗依据材料并结合所学可知，明代内阁是皇帝的内侍机构，其职权大小完全取决于皇帝，内阁有相之权而无相之名，其地位和职权为张居正专权创造了条件，也为其倒台埋下了伏