六年级上册数学期中考试质量分析 .docxVIP

砂子塘吉联小学六年纪数学期中考试质量分析 此次六年级数学期中考试题就总体而言， 主要考查学生对基础知 识的掌握情况，既考查了学生的基础知识和基本技能 ,又考查了学生 的综合能力，试卷略难，知识面广 ,科学性与代表性强，强调了数学 的适用性与生活化,重视知识理解与过程的考查,试题的呈现形式多样 化，讲求方法的渗透与能力的培养。 一、本次考试的具体情况： 六年级总共 65 人，参试人数 65 人.最高分 100 分、最低分 58 分,六(1) 班全班 34 人， 33 人及格、及格率 97.1％,优秀人数 17 人、优秀率 38.2%;100 分 3 人,99—90 分 14 人 89—80 分 6 人， 79—70 分 5 人， 69—60 分 5 人， 60 分以下 1 人，平均分 84.7 分。六(2)班全班 31 人， 31 人及格、及格率 100％，优秀人数 16 人、优秀率 51.6％;100 分 0 人， 99—90 分 16 人,89—80 分 8 人,79—70 分 6 人， 69—60 分 1 人， 60 分以下 0 人，平均分 87 。5 分。 二、从学生答题分析。 试题的基础知识全班基本没有多大问题， 但大部分学生习惯不好, 眼高手低学习不踏实,计算准确率不高，适应能力差，综合解题思路 不够清晰,不能很好联系实际进行解答。除以上共性问题外还存在着 好多个性的问题。个别学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解 决问题.小部分学生的学习情况不容乐观,他们数学基础知识掌握不够 牢固， 且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。 学生的发散思 维训练还没有到位， 课堂教学缺乏知识拓展一类问题的思维训练。 解 决问题要求学生熟悉分数乘法、 除法、 分数和比之间的关系并灵活运 用,学生错误较多.原因就是我们平时训练的题型单一，问法单一，学 生的应变能力差。虽然平时上课也注重让学生一题多解 ,从不同角度 考虑问题，但并没有人人要求过关,所以要求我们教师思维要活,题目 要新，形式要多样.数学题型千变万化，但是万变不离其宗,宗就是知 识点， 是数量关系， 对于六年级这学期期中来说最重要的知识点就是 找准单位“1”,好多同学对应用题不会分析理解，找不到正确的单位 “1”，那就分不清用乘法还是除法 .应该注意接触应用题就从分析数 量关系入手，注重教给学生分析问题的方法和思路 ,这样对于不同的 题目就可以自己分析， 而不是盲目去做。 学生们出现这样的成绩在我 意料之中，所以在看到不理想成绩的同时 ,我更关注试卷所反应出的 本班的各种学情，关注值得我深入分析和反思的教学症结. 从整体看存在的主要问题如下: 1、学生没有良好的学习习惯如:没有耐心，不能认真审题。体现在列 式计算抄错数字， 点错小数点， “三八三十二”、化简比弄成了求比值、 解方程不写解等等不是问题的问题 .还有漏写填空和选择题。还有在 解应用题时不写单位名称、不写答案等。 2、学生的基础知识掌握还不够扎实，总结出的解题方法、策略不能 准确应用,解题能力还有待进一步的加强。位置与方向中的数对表示 物体的准确位置和不能准确根据物体的方向、位置移动标出图. 3、学生的计算能力较差，正确率太低，算理不明，不能灵活的运用 简便方法。部分学生能列出准确的算式,但最后算错了。 4、在课堂教学中，对基础知识和基本技能的训练和专项题型的训练 不够。 5、学生的发散思维训练不到位，课堂教学缺乏更系统的知识整合不 注重知识的串联和渗透。 6、长期不良学习习惯的负面影响，丧失了学习的自信心. 7、同学的两极分化严重 ,学情参差不齐,优差悬殊,一部分学生跟不上 学习的步伐,给教学和辅导带来诸多不利. 三、今后改进措施 1.加强概念教学，特别是概念的推导过程、归纳过程，要让学生 自我感悟和自我完善。 2。加强数学计算训练.例如口算、速算、简便计算，常用数值的强 记等。 3 、经常性的的对学生进行查漏补缺，培养学生知识的运用能力， 提高学生解答简单实际问题的能力。 4、加强应用题的强化练习。归纳题型,总结解题方法，强化解题策 略。 5、培养学生良好的学习习惯和学习态度. 日常教学注意培养学生细 心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。 6、强化思维训练，做到“一题多变 收集题例讲清讲透，强化知 识间的相互渗透整合知识