《3S集成与应用》教学大纲.docVIP

《3S集成与应用》教学大纲.doc

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3S集成与应用 GNSS/GIS/RS Integration and Application 一、课程基本情况 课程类别:专业方向课 课程学分:2学分 课程总学时:32学时,其中讲课:26学时,实验(含上机):6学时,课外0学时 课程性质:选修 开课学期:第7学期 先修课程:遥感原理、地理信息系统原理、全球定位系统原理 适用专业:测绘工程 教 材:冯学智等,3S技术与集成,商务印书馆,2007 开课单位:地理与遥感学院测绘工程系 二、课程性质、教学目标和任务 课程性质:3S集成与应用是测绘工程专业学生的专业方向选修课。 教学目标和任务:3S集成是指将遥感(RS)、地理信息系统(GIS)和全球定位系统(GPS)这三种对地观测技术及其它相关技术有机的集成在一起。这一技术尚处于起步阶段。本课程主要是为了把这一领域的最新进展介绍给学生,为他们进一步学习和研究工作打下坚实的基础。通过课程学习,要求学生掌握3S技术集成相关定义与基础理论,3S技术集成的方法、重点掌握3S技术中两两集成的方法及其在测绘等领域中的具体应用。 三、教学内容和要求 第1章 绪论(4学时) 1.1 3S技术及集成的概念(1学时) (1)熟悉3S技术的概念和功能; (2)掌握3S技术集成的背景和概念; 重点:3S技术集成的概念; 难点:3S技术集成的概念; 1.2 3S技术集成模式(1学时) 理解3S技术集成模式; 1.3 3S技术集成展望(1学时) (1)了解3S技术的发展方向; (2)理解3S集成技术的发展方向; 重点:理解3S集成技术的发展方向; 1.4 3S技术与数字地球(1学时) (1)理解数字地球的概念、特点、体系结构和应用; (2)掌握3S技术与数字地球的关系; 重点:掌握3S技术与数字地球的关系; 第2章 空间定位技术(8学时) 2.1 GPS卫星定位技术(2学时) (1)了解GPS系统的由来; (2)掌握GPS系统的组成、基本原理、现状和应用; 重点:GPS系统的现状; 2.2 GLONASS/GALILEO/BD卫星定位系统(2学时) (1)了解GLONASS系统的由来、组成、基本原理和现状; (2)了解GALILEO系统的由来、组成、基本原理和现状; (3)了解BD系统的由来、组成、基本原理和现状; (4)掌握GPS/GLONASS/GALILEO/BD四个系统的特点和差异; 重点:GLONASS/GALILEO/BD三个系统的现状、特点和它们与GPS系统的差异; 2.3 惯性导航系统(INS)(1学时) (1)了解INS的工作原理; (2)掌握INS的工作特点; 重点:掌握INS的工作特点; 2.4 GPS/INS组合定位定向技术(1学时) (1)了解GPS/INS组合定位定向技术的原理和实现方法; (2)理解GPS/INS组合定位定向技术的背景; 重点:理解GPS/INS组合定位定向技术的背景; 2.5 伪卫星定位技术(1学时) (1)了解伪卫星定位技术的工作原理; (2)掌握伪卫星定位技术的工作特点; 重点:掌握伪卫星定位技术的工作特点; 2.6 GPS/伪卫星组合定位技术(1学时) (1)了解GPS/伪卫星组合定位技术的原理和实现方法; (2)理解GPS/伪卫星组合定位技术的背景; 重点:理解GPS/伪卫星组合定位技术的背景; 第3章 航空航天遥感技术(3学时) 3.1 遥感概述(1学时) 掌握遥感技术的基本原理; 3.2 合成孔径雷达干涉测量技术及其应用(2学时) (1)了解合成孔径雷达干涉测量技术的由来和应用; (2)理解合成孔径雷达干涉测量技术的原理和特点; 重点:理解合成孔径雷达干涉测量技术的原理和特点; 难点:理解合成孔径雷达干涉测量技术的原理和特点; 第4章 地理信息系统(2学时) 4.1 地理信息系统概述(1学时) 掌握地理信息系统的基本原理和组成; 4.2 国内外GIS软件介绍(1学时) 了解国内外常用GIS软件; 第5章 3S技术集成模式(2学时) 5.1 GIS与GPS集成(0.5学时) 掌握GIS与GPS集成的典型方法; 5.2 GIS与RS集成(0.5学时) 掌握GIS与RS集成的典型方法; 5.3 GPS与RS集成(0.5学时) 掌握GPS与RS集成的典型方法; 5.4“3S”整体集成(0.5学时) 掌握3S整体集成的典型方法; 第6章 3S技术集成应用实例(5学时) 6.1 GPS/GIS技术集成在车载导航系统中的应用(1.5学时) 理解GPS/GIS集成技术应用于车载导航系统的背景、原理和方法; 6.2 GPS/InSAR集成技术在地表形变监测中的应用(1.5学时) 理解GPS/InSAR集成技术应用于地表形变监测的背景、原理和方法; 6.3 3S技术在土地变更调查中的应用(1学时) 理解3S集成技术

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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