《GNSS应用程序开发》教学大纲.docVIP

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GNSS应用程序开发 GNSS Application Program Development 一、课程基本情况 课程类别:专业方向课 课程学分:2学分 课程总学时:32学时,其中讲课:16 学时,实验(含上机):16学时,课外 学时 课程性质:选修 开课学期:第6学期 先修课程:计算机程序设计(C语言)、C#测量程序设计、GNSS原理与应用 适用专业:测绘工程 教 材:自编讲义 开课单位:地理与遥感学院测绘工程系 二、课程性质、教学目标和任务 “GNSS应用设计与开发”是《GNSS原理及其应用》的延伸课程,注重对学生动手能力及实践能力的培养。 课程的目标与任务是通过本课程的学习和示例的分析,掌握利用C#程序设计语言,开发GNSS相关应用程序的一般方法和基本思想,能够根据实际需要自行开发测绘相关的Windows应用程序。 课程的主要内容和重点包括Rinex、SP3、IONEX及RTCM数据格式的GNSS数据编写和传输、卫星坐标计算算法及编码、基于NTRIP协议的GNSS数据传输与控制、RTK原理与实现方法、GNSS电离层反演方法与应用等。 三、教学内容和要求 第1章 GNSS基础知识(2学时) 1.1基本概念和基本原理(1学时) (1)熟悉GNSS的相关概念; (2)掌握GNSS导航、定位的基本原理; 重点:载波相位、伪距、模糊度、星历、RTK、RTD等 难点:模糊度、RTK 1.2 GNSS信号结构和电文格式(1学时) (1)了解GNSS的信号结构; (2)熟悉GNSS导航电文的格式和内容; 重点:观测值的内容、导航电文的内容 难点:GNSS信号结构 第2章 数据格式转换(2学时) 2.1基本数据格式(1学时) (1)熟悉Rinex、SP3、IONEX及RTCM数据格式; (2)掌握不同数据格式的编码规则; 重点:Rinex、SP3、IONEX及RTCM数据格式 难点:不同格式编码方法 2.2数据提取与不同格式转换(1学时) (1)掌握Rinex、SP3、IONEX及RTCM格式数据的提取方法; (2)掌握Rinex、SP3、IONEX及RTCM不同格式数据的转换方法; 重点:Rinex、SP3、IONEX及RTCM数据的提取 难点:Rinex、SP3、IONEX及RTCM不同格式数据的转换 第3章 GNSS卫星坐标计算(2学时) 3.1广播星历计算卫星坐标(1学时) (1)比较分析GPS、GLONASS、北斗广播星历计算卫星坐标的不同之处 (2)掌握GPS、GLONASS、北斗广播星历计算卫星坐标的方法和流程 重点和难点:GPS、GLONASS、北斗广播星历计算卫星坐标的方法 3.2精密星历计算卫星坐标(1学时) (1)了解不同的IGS精密星历插值卫星坐标计算方法; (2)掌握一种常用的IGS精密星历插值计算卫星坐标方法; 重点:IGS精密星历插值卫星位置的方法; 第4章 GNSS NTRIP网络通讯传输协议(2学时) 4.1网络通讯基本协议(1学时) (1)了解TCP/IP协议、Http协议、NTRIP协议; 4.2基于NTRIP协议的GNSS数据传输(1学时) (1)掌握基于NTRIP协议的GNSS数据传输技术; 重点与难点:基于NTRIP协议的GNSS数据传输技术; 第5章 GNSS相对定位(2学时) 5.1相对定位基本方程(1学时) (1)熟悉相对定位观测方程的构建方法; (2)理解观测方程定权方法; 重点:相对定位基本方程; 难点:观测方程定权方法; 5.2相对定位方程解算(1学时) (1)熟悉相对定位观测方程的解算流程; (2)掌握相对定位观测方程的解算方法; 重点与难点:相对定位观测方程的解算方法; 第6章 GNSS差分定位(4学时) 6.1周跳探测与修复(1学时) (1)理解周跳的概念; (2)比较分析周跳探测与修复的方法 (3)掌握电离层残差法探测和修复周跳的方法; 重点与难点:电离层残差法探测和修复周跳; 6.2模糊度(1学时) (1)理解模糊度的概念; (2)比较分析模糊度固定方法; (3)掌握模糊度固定方法(LAMBDA) 重点与难点:LAMBDA模糊度固定算法; 6.3载波相位平滑伪距(1学时) (1)理解相位平滑伪距的基本原理; (2)掌握利用载波相位平滑伪距的方法; 重点:载波相位平滑伪距的方法 6.4 RTK定位技术(1学时) (1)理解单基站RTK、网络RTK定位基本原理 (2)掌握不同GNSS主板RTK模式设置的方法; 重点:网络RTK基本原理; 第7章 GNSS反演电离层TEC与应用(2学时) 7.1GNSS反演电离层TEC(1学时) (1)理解GNSS反演电离层TEC的方法; (2)理解多源电离层TEC融合的方法; 难点:多源电离层TEC融合的方法 7.2电离层TEC异常探

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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