《不做教书匠》读书笔记 .pdfVIP

《不做教书匠》读书笔记 我有这样一个信念：一个没有理想的人，不可能走得多远；一个没有理想的学校， 也不可能走得多 远；一个没有理想的教育，更加不可能走得多远。教育的理想境界是： 成为学生享受成长快乐的理想乐 园，成为教师实现专业发展的理想舞台，成为学校提升 教育品质的理想平台，成为学生、教师、学校共 同发展的理想空间。 第一章：做一名有方向感的教师 ▲一个人有很多种活法，归结到底的哲学问题只有一个：精神立身或者富贵立身。 教育，从选定一把椅子开始 名言： 生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。一一左拉 任何事情的完成，都表明一个人放弃了其余的一切。一一桑塔亚那 用心地投入到目前的工作吧。工作是相通的。今天的工作对于明天的工作永远不会 没有价值。不管 以后做什么，今天认真工作所得到的感受和体验，对今后的人生绝对有 用，哪怕那是风马牛不相及的岗位。 人生最糟糕的境遇是，在没有答案的选择中永远地迷失，不断地消耗有限生命的能 量。 每一份工作都是人生又一次学习的新开端，在这样一个终身学习的时代里，谁懂得 了 “工作即学习” 的道理，谁实践了 “工作即学习”的内涵，谁就走在他人的面前。 做教师就是做学问，从学问中感受生活的快乐和教育的幸福，以及人生价值。 离开精神追求，只是一种活法，绝不可能上升到人的本质意义。 当一个人富到只有金钱的时候，是一种悲哀；当一个人穷到只有精神的时候，我们 只能仰视。 教育，值得你做 名言： 工作不只是为了挣钱，工作是为了证明生活值得。一一夏加尔 真正的幸福只有当你真实地认识到人生的价值时，才能体会到。一一穆尼尔•纳素 人一辈子，去头去尾，真正的有效生命时间是那么短，如果以消耗生命美好光阴为代价，所得到的又 是无意义的、今朝有酒今朝醉的快乐，这何止可惜？每一个年轻的生命都是一盏能量很强的灯，这灯光完 全可以为别人照出一条路来，自己也会因这条路的 存在而快乐。 教育，是一个能够把人的创造力、想像力和全部能量、智慧发挥到极限的、永远没 有止境的事业。 当然，教师职业的巨大弹性创造空间，也注定了教育工作者的博大与艰难。但是， 一个工作越是艰 难也就越富有挑战和价值，也就越能实现积极意义上的人生快乐。 人生真正的幸福在于内心时常荡漾起一股轻柔充盈的暖流。有了这股暖流，不管是 阳光灿烂或是阴 霾满天，我们始终能漾起微笑；有了这股暖流，走在任何一个物欲横流的地方，我们都能不卑不亢，保持 内心的祥和与平静；有了这股暖流，我们便能抵挡一切寒冷与饥饿，风再大，浪再猛，我们腰不弯，步不 乱，目光穿越喧嚣与浮躁，清澈依 旧。 真诚与虚伪，只有在铅华洗尽的时候才变得清晰。 真幸福从来不是依靠物质刺激产生的，就像真正的爱情从来不是凭借钻戒与项链产 生一样。 作为一个人”的生活，作为一种真诚的活法，我庆幸选择了教育。因为教育，我有一份比较固定的 收入，我能在稳固的生活基础上进行人的培育与研究，我得以和学生 产生真诚的情感，我做了一份工作， 却获得了多重的幸福收入。 书书生老师的见解：教师这个工作除了工资回报，另有三重收获，即“收获各类人 才”“收获真挚 情感”和“收获创造性的劳动成果” 我们整天面对天真无邪、活泼可爱的孩子，天长日久，和孩子之间产生纯洁的情感, 节日里你收到孩 子的祝福，生病时你收到孩子的关怀，进校门，你听到孩子真诚的问 候,，一个孩子身后就有一个家庭、 一个家族，当孩子在家夸奖“我们的老师真好”时，就有一个又一个家庭和家族在认可你，支持你，夸奖 你。走在街上，生活在人世间，你 能得到那么多人的问候和帮助，你快乐，你幸福。 老师们，问题在于，要发现这些快乐与幸福，不是件容易的事。只有当你用心投入 地去做教育的时 候，你才会发现，教育原来有这么流连忘返的领域，教育原来可以做得这么有滋有味，这个时候，教育的 幸福会自动来到你身边。 这世界上有很多人，一直做着自己步喜欢但必须做的工作。在这个世界上我们还没 有办法完全按照 自己的意愿做事和生活。而找到自己真正喜欢的事作为职业，这实在是一种幸福一一就像找到自己真正所 爱的人一样。 工作和事业合而为一，解决生存问题的同时，又能做好研究和学问，多好。我们把教育做好，对学生 有交代，对社会有交代，也有自己的人生有交代；我们把教育做好， 生活也一定会过得更坦然，更舒