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二年级“随文识字”教学案例趣味识字
一、研究背景
识字教学是小学低年级语文教学的重点。虽然教材在识字的编写上力求形式
多样，但如果仅仅让学生根据教材编写的形式去识字，其实也是非常枯燥乏味
的，而且识字量多，学生容易混淆。《语文课程标准》指出：识字教学要将儿
童熟识语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教识方
法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情
境。”我在教学识字时，注重体现这一点。在设计时，我遵循低年级学生的身
心特点，力求在课堂上创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象直观的教学手
段，通过看图学词，
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