找春天教案汇编五篇.docx免费

第 找春天教案汇编五篇 找春天教案 篇1 《找春天》是一篇充满儿童情趣和文学色彩的小短文。作者用优美的语言，用比喻、拟人的手法描写了孩子们眼睛里的春天，表达了对大自然、对生活的热爱之情。在孩子们眼里，春天就是一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……教学本文，不仅要引导学生从文中感受春天的美好，更是要激发学生到大自然里去寻找、发现春天。 　　为了备课我特意在偌大的校园转了一圈，希望能真实的感受文章中的描写。也许是因为今年冬天特别寒冷的缘故吧，我发现今年的春天来得有点儿晚，现在一切都还是冬天的样子。看来课前无法引导学生走进自然，亲身体验自然的变化。课还是要上的。翻看一年级课本，已经学过几篇关于春天的课文，如《柳树醒了》、《春雨的色彩》、《春晓》等，孩子们已经对春天有了一定的了解，积累了一些好词佳句，生活积累同样可以让孩子们对这篇课文有很好的感性认识。于是，我课前先引导学生联系以往生活经验，联系以前所学课文，回忆春天的有关特征。课上充分利用课文插图，图文结合引导学生反复读文，在读中品味语言的美感，积累语言。第二课时的拓展环节，我制作了精美的课件，欣赏春天的美景，使学生对春天的景象有一个更加直观感性的认识。结合观察，以“我眼中的春天”擂台赛的形式仿说春天，训练学生的口头表达能力和观察能力。　　上完了这一课，感觉已经按既定目标完成了教学任务，学生积极性高，课堂气氛较活跃。需要改进的是在“说”的环节，如果能为学生提供句式，降低说话的难度，会让他们容易产生成就感，对说话会更加不畏惧。找春天教案 篇2 教学内容：找春天 　　教学要求：　　1、初步培养学生的观察能力，想象能力。　　2、培养学生的语言交际能力，能说几句话，说得完整、清楚。　　3、感受春天的美丽，培养学生大自然热爱的情感。　　教学重难点：通过教学活动，使学生会想、会说。　　课前准备：　　1、放歌曲《春天在哪里》　　2、搬开桌子，学生集中坐在教室中间　　教学过程：　　一、创设情境 谈话激趣　　1、（音乐从课间一直放着，上课铃响了，等学生都入了座，教师在音乐声中微笑着走进课堂。音乐声停。）小朋友，刚才谁注意听了，老师放的是一首什么歌？（是《春天在哪里》这首歌）是啊，春姑娘早已悄悄地来到我们身边，请小朋友找一找，看看她藏在哪儿了。（学生环顾教室，纷纷摇头，说找不到。）请小朋友别着急，春姑娘和我们玩捉迷藏呢，侧耳细听，她来了……　　2、注意听，你会听到什么，想到什么？　　（板书： 听 想 ）　　二、听音想象 指导说话　　1、指导听音想象，在学生的交流学习中，老师相机指导，帮助学生用准词语，说清句意。　　2、放第一组声音：几种鸟鸣声。　　3、师生交流：你听到了什么？想到了什么？（小鸟叽叽喳喳地叫着，好像在说：“春天来了，春天来了。” ）　　（板书、贴画：说）　　4、放第二组声音：溪流的声音。　　5、师生交流：你又听到了什么？想到了什么？（小溪“哗哗”地流着，好像在唱着歌：“春天来了，我们好开心啊。”）　　（板书贴画：）　　6、春天来了，小鸟和溪水都快乐地唱起了歌，这时，又来了谁呢？它们可能说些什么？　　7、放第三组声音：“呱呱呱”的蛙声，“嘎嘎嘎”的鸭叫声。　　8、学生交流：青蛙“呱呱呱”地说：“欢迎，欢迎春姑娘。”鸭子“嘎嘎嘎”地叫，好像说：“春天来了，天气暖和了，我（们）可以去游泳了。”　　（板书贴画：）　　9、请你把刚才听到的、想到的说一说。　　（老师利用板书上的图示，鼓励学生描述两种以上的事物。）　　（9）、小朋友真能干，能从很多声音中仔细地听到了春姑娘的脚步声。再听一听，有一位老　　师正带着小朋友到野外春游呢，你知道他们看见了什么？　　（10）、放第四种声音：（老师带着一群小朋友去春游。）　　老师：“请小朋友拉好手，到野外春游要注意安全。小朋友仔细看看，你看`见了什么美丽的景色？”　　学生甲：“老师，我看见花开了。”　　学生乙：“我也看见了，有红的、有黄的、还有白的。”；　　学生丙丁：“花儿上还飞着蝴蝶呢。”；　　“还有小`蜜蜂、小蜜蜂。”　　学生甲：“我看见小草发芽了，柳树长叶了。”　　学生乙：“小溪里游着几条小鱼。”　　老师：“小朋友都找到了春天，看见了春天，春天真美呀”。　　（11）、指导学生想象：春天来了，你是怎么知道的？　　根据学生所听所感所说，老师板书贴画：　　三、动手做画 深化印象　　1、小朋友说的春天多美啊。春姑娘来了，她把大地扮美了。请小朋友再听一段美妙动听的音乐，边听边想，春天会是一幅怎么样的美丽的画呢。`　　2、放第五组声音：《春天的