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笋娃的教案 笋娃的教案1 第一课时 教学目标 1、认识十四个会认字和一个多音字。 2、阅读课文，练习分角色朗读课文，体会它们高兴的心情。 3、感悟课文内容，了解竹笋的生活环境，感受笋娃娃顽强的生命力，学习它们互相鼓励、克服困难的品质。 教学重点 1、认识14个会认字和一个多音字。 2、有感情地朗读课文。 教学过程 一、激趣引入。 1、你认识它吗？（出示竹子的图片） 2、今天我们就来学习一篇竹子小时候的文章：笋娃娃 板书课题，认识笋字。 二、读文，初识生字词。 1、自由读文，找一找哪些字音你读不准。 2、听老师范读课文，你读不准的字音能读正确吗？ 三、识字。 1、自己在课文中找出会认字，并画出生词，再读一读。 2、出示会认字卡片进行认读。 3、给会写字分类（按结构）。 4、小组学习生字。 四、初步了解课文。 1、再读课文，你想提醒大家课文中的哪些词语不好读？ 2、再读课文，边读边标出课文有几个自然段。 3、自由读课文，要求把课文读通顺。 4、指名读，其他学生边听边想有哪些词语自己不理解。 5、词语质疑解疑。 五、重点指导写好三个字。 1、出示沙、泥、油。观察这三个字在田字格中的位置。 2、书空练习。 第二课时 教学目标 1、会写8个生字。 2、感悟课文内容，了解竹笋的生活环境，感受笋娃娃顽强的生命力。 教学重难点 朗读课文，练习分角色朗读课文。 教学过程 一、激趣引入。 1、放录音。听，这是什么声音？（春雨沙沙） 2、春天来了，万物开始复苏。伴着这沙沙的春雨声，你想到了什么？ 二、复习。 1、看看这些词娃娃，你都认识吗？ 钻出来泥土草丛冒出来喊着 数哇数哇哭啦努力娃娃们探出挺直 2、出示会认字卡片，指名认读。 3、你们真棒！快把这些词娃娃们放回课文中去吧，再来读一读课文，想一想课文介绍了几个笋娃娃？ 三、朗读感悟课文。 1、指名说。 2、学习2、3自然段。 3、师生分角色朗读课文。 4、男女生分角色再读读前四个自然段。 5、教师引读：呜呜呜，这是谁在哭？快读5、6、7自然段，发生了什么事？ 6、这个笋娃娃出不来？怎么办？谁来帮帮它？ 7、它终于出来了，瞧，它多高兴呀，谁能表演一下？ 8、全班分角色朗读课文。 四、积累。 在这幅春笋图中，给你留下的最深的印象是什么？找到相关的句子背一背。 板书设计： 3笋娃娃 钻冒探 叫喊嚷 第三课时 教学目标 巩固复习课文，完成作业 教学过程 一、检查复习。 1、认读会认字。 2、分角色朗读课文。 二、学习会写字，分析字形，理解字义，指导书写。 1、力：独体字。力量。有力、力气、用力。 加：表数量或程度增加，左右结构。加法、相加。 丛：上下结构。草丛、花丛、丛林。 们：单人旁，人们，你们。 直：直尺、一直。 2、书空练习。 3、小组内互相考考你记住这些生字了没有？ 4、在练习本上练习书写，加强指导。 笋娃的教案2 一、教学目标 1.认识12个字，会写6个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，体会它们高兴的心情。 3.读中体验、感悟课文内容，了解竹笋的生活环境，感受笋娃娃顽强的生命力，学习它们互相鼓励，克服困难的品质。 二、教学重点 1.认识12个字，会写6个字。 2.感悟、朗读课文，体会它们高兴的心情。 三、教学准备 1.识字、词语卡片。 2.竹笋生长的教学课件。 3.笋娃娃和竹子妈妈的头饰。 四、教学时数：2课时。 五、教学过程 第一课时 (一)由图导入，随文题识字。 1.(电脑课件展示“竹子”)你们认识它吗?你觉得竹子长得怎样?你知道它小时候什么样? 2.随教师板书认读―― 笋娃娃。 (二)初读课文，正确流利。 1.听老师配乐范读，激发学生读书愿望。 2.你们愿意读课文吗?快打开书，自由地读课文，注意借助拼音把字音读正确，特别要把生字宝宝找到，多读几遍。 3.同桌的小朋友互相轮读课文，帮助对方把课文读正确，流利。 4.再读课文，标出自然段序号。 5.分自然段读课文。 6.在读书过程中，你有哪些词语不理解?提出你的疑问。 (三)随文识字。 1.把生字宝宝请出来，请同学们再来读一读。 带拼音――去拼音――组词语 2.自主识字我最棒。 (1)我会读：个人读、小组读、开火车读 (2)我会分：左右结构――泥、呢 上下结构――声、哭、是 独体字――身 (3)我会组：“组词我最棒”比赛 (4)我会记，记字我最巧，鼓励学生多种方法记字。 3.重点指导写： (1)呢、泥、身。观察这三个字在田字格中的位置。 (2)电脑演示，我跟随。 (3)书写练习，注意写字姿势。 第二课时 (一)创设情境，激趣引入。 随着春雨沙沙的声音，万物复苏的春天来了，你们看：(课件展示春天欣欣向荣的景象。)这时候，充满生机的笋娃娃也争着为春天添彩。 (二)复习巩固。 1.词娃娃要和你们见面，看谁认识他们? 笋娃娃