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荒岛余生教案 荒岛余生教案1 教学目标 1快速阅读课文。把握内容，体会文中的思想感情。 2培养学生坚强的意志和爱劳动的作风 3自主合作探究的学习方式 教学重点 理清人物的思路，感受他的心理活动。联系学生的生活体验，引导学生正确。辨证地面对生活中的不幸或挫折，培养一种积极、健康、乐观的人生态度 教学设计 导入 在西方，有一部小说，18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭，曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子都应该读读它，那么，这是一本怎样的书呢？这就是《鲁滨孙漂流记》。今天，我们就来看看其中的一部分，鲁滨孙落难荒岛是怎样活下去的？ 整体感知 检查预习情况 学生快速读课文思考下列问题 1鲁滨孙在荒岛的思考经历了哪几个阶段？ 2每个阶段的侧重点是什么？ 3这几个阶段的前后联系是什么？ 4简要概括文中蕴含的道理。 学生四人小组讨论，教师参与 教师小结 一个人在逆境中不要悲观绝望，而要努力看到积极的因素，从而改变自己被动的局面。鲁滨孙在逆境中给我们做出了很好的榜样。 研读探究 教师导学：鲁滨孙是怎样的一个人？再读课文。边读边思考，体会他的心理变化过程。 思考题： 1身陷绝境的鲁滨孙找到了哪些活下去的理由？ 2怎样看待鲁滨孙逆境中的自我安慰？ 学生朗读第1~3段，体会鲁滨孙的心理变化 学生朗读4~9段，考虑鲁滨孙为了生存作了哪些事？ 学生朗读10~12段，鲁滨孙怎样进一步调整自己的生存的心态？ 学生讨论，教师参与 教师小结 人没有精神寄托是不行的，鲁滨孙说服自己要顽强地活下去，这需要很的的勇气，他是一个非常珍惜生命、热爱生活的人。 体验反思 联系自己的生活，把你在学习或生活中曾经遇到或正面临的一两件不幸或挫折，试仿造课文中’借方”和贷方”的格式，把好处和坏处排列出来 教师小结 生活中有许多意想不到的事情，要正确辨证地面对生活中的不幸或挫折，培养一种积极、健康、乐观的人生态度。 布置作业 1积累字词 2假如你像鲁滨孙一样被弃荒岛，你会怎样想？将怎样做？发挥想象，写一篇短文。 荒岛余生教案2 【教学目标】 1、学生快速默读课文，概括鲁滨孙在荒岛上所遇到的困难。 2、学生赏析鲁滨孙身处绝境时经历的心理历程。 3、学生深入感受鲁滨孙在逆境中所折射出的积极乐观的人生态度，并结合自己的生活实际有所感悟。 【重难点】 重点：讨论并概括“鲁滨孙精神”：珍视生命，以非凡的勇气和智慧反抗命运，敢于面对困难和挫折，具有坚强的意志品质，积极乐观的人生态度。 难点：联系自身实际，学生借鉴鲁滨孙的“坏处好处对照法”分析问题。 【课时安排】 一课时。 【课前准备】 多媒体课件。 【教学过程】 一、导入 在西方，有一部小说，18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子应该读读它，你知道这是哪部书吗?(出示课件) 你看过这部书吗?请你作一个简短的介绍。 二、出示课题，了解作者及荒岛 (课件展示) 三、整体感知 (课件展示) 1、快速阅读全文，在你印象深刻的句段边上标出记号，并谈谈你初读的感受。 2、选取你认为比较合适的方法再次读课文，小组合作完成以下任务： 假如鲁滨孙先生在你眼前，你准备问他什么问题?假如你是鲁滨孙，你会怎么回答(注意紧扣文本)? 两个小组以记者身份，两个小组以鲁滨孙身份，双方展开问答。 四、探究赏析 (课件展示) 1、找出你认为最能够体现“鲁滨孙精神”的内容，有感情地读出来，并试着用“从中，我感受到鲁滨孙是的人”说一句话。 2、感受性朗读： 男生齐读关于“坏处”的内容，女生齐读关于“好处”的内容，女生读的时候请把“我”改成“你”，男女生形成对话。 五、体验与反思 (课件展示) 1、回忆在你学习或生活中曾经遇到或正在面临的一两件不幸或挫折。试仿照课文中“好处”和“坏处”的格式排列出来。 2、如果让你选课文中的一句话作为座右铭，你会选哪一句，为什么? 3、谈谈你阅读本文的启示，写一句话送给你的朋友或自己共勉。 教师总结：生活中有很多意想不到的事情，我们要正确，辩证地面对生活中的不幸或挫折，从而培养一种积极、健康、乐观的人生态度。愿你们健康快乐地成长(师生在《真心英雄》歌声中结束这节课)。 六、作业 (课件展示) 1、利用课余时间阅读小说《鲁滨孙漂流记》，并做读书笔记; 2、假如你像鲁滨孙一样被弃荒岛，你会怎样想?怎么做?发挥想像，写一篇短文。 荒岛余生教案3 【教学目标】 １、培养快速默读课文，整体感悟课文内容的能力。 ２、培养分析、概括语言的能力。 ３、学习运用心理描写刻画人物性格、表示作品主题的写法。 ４、了解一些课文中涉和的科学知识和生存常识。 ５、学习主人公在困境中表示出的人类优秀品质的精华，珍视生命的意义和价值。 【教学重点】 １、理清文章结构。 ２、学习通过心理描写来刻画人物性格表示作品主题的写法。 ３、学习主人公在困境中所表示出