2022年5教育创新发展调研报告经验做法特色亮点工作总结.docxVIP

2022年5教育创新发展调研报告经验做法特色亮点工作总结 2022年5教化创新发展调研报告阅历做法特色亮点工作总结  由4名全国知名教化专家组成的专家团队、42名全国闻名中学校长、近400名优秀老师，分别与口市各县（市、区）、开发区结对帮扶，实行“1530”模式培育本地校长、老师，即1个名校长团队培育5名校长学员、30名老师学员。详细操作上，1个名校长团队由1位名校长和10位名师组成，负责培育帮扶县（市、区）的5名校长、30名骨干老师。到目前，42所对接名校派遣老师到各县（市、区）现场指导216人次，开展线上培训372场  口一中实施小组对抗评比，便于老师把握学情，提高课堂教学有效性；巩固庄中学制定“三元七步”精品课堂教学法，把小组合作作为重要的课堂教学环节，促进小组内部合作学习……“我们与名校口口口中学紧密对接，通过专家培训指导、名校观摩学习和跟岗熬炼活动，学习借鉴名校阅历，全区中小学掀起了课堂教学改革热潮。  2021年以来，口市以对接全国优质名校教化资源为路径，大力实施“1530”工程，强力推动教化创新发展，提升全市学校教化教学水平,让群众在家门口享受高品质教化。  全域对接，名师名校结对帮扶  口七中大力推动艺体和技术模块课程、生涯规划课程、国际理解课程以及特选课程，通过课程的多样性和开放性，助力学生特性化成长。不久前，口教体局对接办主任口一行5人到口七中跟岗学习，开阔了视野，更新了理念。“这得益于口市大力推动‘1530’工程，我们才有机会与全国名校对接。”  2021年7月，口市召开教化创新发展大会，正式提出实施“1530”工程。会上，创新人才教化探讨会振兴县域教化口试验基地和22个县（市、区）分试验基地成立。由4名全国知名教化专家组成的专家团队、42名全国闻名中学校长、近400名优秀老师，分别负责各自的试验基地，与口市各县（市、区）、开发区开展结对帮扶，实行“1530”模式培育本地校长、老师，即1个名校长团队培育5名校长学员、30名老师学员。详细操作上，1个名校长团队由1位名校长和10位名师组成，负责培育帮扶县（市、区）的5名校长、30名骨干老师。  这一工程的提出，既是城市发展的要求，更是群众的剧烈需求。口基础教化水平曾位于全省前列。近年来，一些县中管理严格但教化理念相对落后；一些主城区学校教化理念先进但管理相对薄弱；老师学生流失，影响了教化高质量发展。  打造口世界级城市群中的品质生活之城，口市将教化作为品质生活之城的基础支撑。  跳出口看口。口确定引入全国优质教化资源，拉动教化发展水平快速提升。口市主要领导亲自谋划、亲自推动与创新人才教化探讨会开展合作。双方开展合作后，很快口市教化创新发展大会召开，更多全国优质教化资源快速汇聚口。  我们以时不我待的紧迫感快速行动。暑期校长老师培训、县域中学数学教学工作调研、全市一般中学教化教学质量分析、中学质量评价专题培训……口市邀请全国知名基础教化专家50余人次，通过工作汇报、专家讲座、质量分析、阅历共享等形式，对全市老师进行全方位系统培训，累计有18万余人次参与。  口市各学校与对接名校之间，以同步教研、老师研修、资源共享等方式开展线上沟通活动，持续开展学校调研、沟通学习、跟岗培训等线下培训活动。截至目前，42所对接名校派遣老师到各县（市、区）现场指导216人次，开展线上培训372场。3个县选派60余名校长、老师到对接名校进行跟岗学习，其他县（市、区）都已经制定跟岗学习安排。通过与名校互动对接，全市教化系统的教化理念发生了巨大转变。  消化改造，优质资源落地生根  通过实地考察学习新疆生产建设兵团其次师华山中学扁平化管理阅历，结合本地教化现状，我们打破学校传统塔式结构，取消中心校机构13个，建立‘一办三中心’，即党政办公室、老师发展中心、学生发展中心和家校协作中心。该县核减各级各类管理人员214名、干事95名，构建了更加科学规范、运行高效的学校管理体系，激发了办学活力。  口各学校与名校对接，并不是简洁的‘拿来主义’，而是结合实际，因地制宜，将先进阅历、好的做法本地化。口说，口制定了“人大附中航天城学校中学部口联合集体教研”活动表，组织老师开展学科大单元整体教学设计说课；口区依托北京第三十五中“朱建民名校长工作室”，实施校长引领、帮扶、提升机制，培训和培育专家型校长；口一中与湖南雅礼中学制定具体帮扶工作表，高一年级9门学科老师每周观摩雅礼中学录播课，每月参与两次雅礼中学线上教研活动……  除了借鉴外地名校的阅历，办好口教化还要激发内生动力，变外部输血为内部造血。口市为此以学生为着眼点、以老师为着力点、以课堂为切入点，开展了系列活动。  开展