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涉及地区的文献 （二） 地区只作为研究对象的区域限定：以其学科内容为主体因素，地区名称作位置因素进行组配标引。 例：《景德镇的瓷器》 瓷器—江西省—景德镇市 《户县农民画》 户县农民画—陕西省—西安市 精选课件 涉及地区的文献 （三） 地理类游记：以游记为主体因素，以内容所涉及的地区为位置因素进行组配标引。 例： 《伦敦与巴黎日记》 游记—欧洲—近代 社会生活—评论—西方国家—近代  《西出阳关 ：我和新疆的七次约会》 散文—中国—现代 游记—新疆维吾尔自治区—现代 精选课件 文学类文献 （一） 文学理论：以文献所论述的主题内容进行标引。 例： 《中国古代文论》 古典文学—文学理论—中国 文学作品（包括小说、诗歌等）：一般从作品的题材、体裁，以及作者所属的国别、时代角度进行标引。文学类游记参照地理类游记标引。 例： 《大染坊》 长篇小说—中国—现代 《大唐秘史》 章回小说—中国—当代 历史小说—中国—当代 精选课件 文学类文献 （二） 以特定的历史事件为记载对象的写实文学：除从体裁、国别、时代角度标引外，还要从内容角度加以标引。 例： 《日出日落三八线：抗美援朝纪实》 报告文学—中国—现代 抗美援朝战争—战争史 描写真人真事的报告文学、通讯报道、特写：除从体裁、国别、时代角度标引外，还要从人物角度加以标引。 例： 《哥德巴赫猜想》 报告文学—中国—现代 陈景润(1933-1996)—生平事迹 科学家—生平事迹—中国—现代 精选课件 文学类文献 （三） 唐诗、宋词、名著等：若词表中已有专指主题词的，不再标引国别、时代因素。 例： 《唐诗三百首》 唐诗—中国—选集 文学评论与研究：以其评论的对象和“文学评论”等主题词进行组配标引，以被评论对象的国家、时代等概念为位置因素和时间因素。 例： 《英美文学散论》 文学评论—英国—现代 文学评论—美国—现代 精选课件 外语类语言读物的标引（一） 对照读物、注释读物：包括综合性的、专科性的以及作为文学作品类注释读物。 综合性读物： 1.两种语言的，以非汉语语种（包括外语和少数民族语）为主体因素，“对照读物”或“语言读物”为文献类型因素进行组配标引； 2.三种或三种以上语言的对照读物，以 对照读物 或语言读物为主体因素与各语种进行组配标引。 精选课件 外语类语言读物的标引（二） 专科性读物： 1.两种语言的，分别以学科内容概念和非汉语语种（包括外语和少数民族语）为主体因素，以“对照读物” 或“语言读物”为 文献类型因素进行组配标引； 2.两种以上语言对照的，应分别以学科内容概念和“对照读物” 或“语言读物”为主体因素与各语种进行组配标引。 文学作品类注释读物： 以语种为主体因素，语言读物为文献类型因素进行组配标引。不再标引作品的体裁、国别和时代。 精选课件 例如： 《彼岸视点》 英语—汉语—对照读物 《日语阅读精选》日语—汉语—对照读物 《水利工程》（法英汉对照读物） 水利工程—法语—英语—汉语—对照读物 对照读物—水利工程—法语—英语—汉语 《约翰·克利斯朵夫》（法语注释读物） 长篇小说—法语—注释读物 法语—注释读物 × 精选课件 一、主题法的概念 主题词 文献 文摘或提要 扩充篇名 篇名 精选课件 主题法的两重涵义 主题整序法 一种用语词标识处理文献、组织主题检索工具或检索系统的方法 (主题概念—主题词) 主题检索语言 分类法：以号码为文献主题的标识的分类检索语言 主题法：以语词为标识的主题检索语言 精选课件 主题法的基本特点 按文献所论述的事物（主题）集中文献 用规范化的名词术语直接表达文献所论述的事物 用参照系统等间接显示事物概念之间的关系 用字顺序列直接提供按事物名称检索文献的途