常规春季培优班第5册pd05讲幻方和数阵图一下教师版.pdfVIP

PD 第05 讲 幻方和数阵图（一）（下） 教学目标： 1、在填写数阵的过程中，有效锻炼学员的数感，培养其观察与分析能力； 2、通过实际的数阵问题的解决和处理，提升分析能力； 3、用数学本身的 学员，进一步提高学习 。 教学重点： 在填写数阵的过程中，有效锻炼学员的数感，培养其观察与分析能力。 教学难点： 通过实际的数阵问题的解决和处理，提升分析能力。 教学过程： 【环节一：预习讨论，案例分析】 【知识回顾——温故知新】（参考时间-2 分钟） 三阶幻方的基本特点： 1、幻和=3×中心数； 2、关于中心位置对称的两数，平均数是中心数； 3、2 倍角格的数=不相邻的2 个边格数之和。 【知识回顾——上期巩固】（参考时间-3 分钟） 设a，b 表示两个不同的数,规定：a△b=3a+4b。若c=3△4，如下图，请把c-8、c-7、 c-6、c-5、c-4、c-3、c-2、c-1、c 这9 个数补充进空格中（每个数在同一个幻方中只能出 现一次），使得每行、每列、每条对角线上所填数之和都相等。 部分：此题通过定义新运算确定c 的数值，然后根据三阶幻方的知识进行求解。 给予新学员的建议：强调对于题中的各条件的关联进行分析理解，能够正确的做出判断。 哈佛案例教学法：鼓励学员积极地进行课堂发言，调动起整个课堂的积极活跃的气氛和氛围。 参考 ： 【预习题分析——本期预习】（参考时间-7 分钟） 将自然数 1、2、3、4、5、6、7 填入下面两图的7 个○中(每个数阵中每个数只能出现 一次)，使得每条直线上的三个数之和分别等于10 和14。 部分：此题是一道简单数阵的填写题，对于题中所给的条件进行认真分析然后求解。 给予新学员的建议：需要对于题意进行深入有针对的分析理解，进行准确而迅速的操作。 哈佛案例教学法：鼓励学员积极参与小组内的讨论，并积极进行相应的课堂发言。 参考 ：根据配对结果， 、 【环节二：知识拓展、能力提升】 【知识点分析——本期知识点】（参考时间-2 分钟） 数阵的一些特点： 1、某些数阵“连接点”进行求和之后要考虑重复的情况； 2、某些数阵的填写具有对称的特点和特征； 3、某些数阵需要对于数值进行分类讨论最终确定其数值。 【例题分析——讲解室】（参考时间-10 分钟） 如下图所示，请在3 个空白○内填入3 个数，使得每条直线上3 个数之和都相等。 ➢ 这个数阵的具体特点是什么？ ➢ 如何找出此数阵的解决 口？ 部分：此题是一道直线型数阵的填写题，对于各个关键位置需要进行重点分析。 给予新学员的建议：此题需要学员对于各个空圈的关联把握到位，做出准确而迅速的判断。 哈佛案例教学法：鼓励学员进行此题的小组内讨论，并对于讨论结果进行积极的课堂发言。 参考 ： 【环节三：阶段复习】 【 环节——游乐场】（参考时间-2 分钟） 名称：脑筋急转弯 规则：1、阿拉丁有几个哥哥？ 2、4 个人打麻将， 来了。却带走了5 个人。这是为什么？ 3、听好呢，床前明月光的前半句是什么？ 【练习分析——练习场 （一）】（参考时间-7 分钟） 在下图中的8个○内分别填入8个不同的自然数，使得正方形每条边上3个数的和相等。 现在已经填好了5个数，那么每条边上各数之和应该是多少？并将其补充完整。 ➢ 这个数阵的具体特点是什么？ ➢ 如何找出此数阵的解决 口？ 部分：需要对于此题中的四个顶点的数值关系进行具体分析，然后进行数值填写。 给予新学员的建议：通过此题的数据之间的观察和分析，找出这些数据之间的内在关联。 哈佛案例教学法：鼓励学员进行积极热烈的课堂讨论，使得学员 积极的参与到课堂上来。 参考 ： 【练习分析——练习场（二）】（参考时间-7 分钟） 请你在中间的小正方形的4 个角的圆圈里，填入4 个数，使得每条对角线上的4 个数正 看和倒看时，其和都是264，而且小正方形角上的4 个数正看和倒看时，其和也都是264。 ➢ 这个数阵的具体特点是什么？