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平方根数学七年级下册教案 平方根人教版数学七年级下册教案 3 篇 平方根人教版数学七年级下册教案 1 人教版七年级数学下册《10.1 平方根》教学设计 PPT 课件导学案教案 课题： 10.1 平方根（1） 教学目标 1.了解算术平方根的概念，会用根号表示正数的算术平方根，并了 解算术平方根的非负性； 2.了解开方与乘方互为逆运算，会用平方运算求某些非负数的算术平方根； 3.通过对实际生活中问题的解决，让学生体验数学与生活实际是紧密联系着 的，通过探究活动培养动手能力和激发学生学习数学的兴趣。 教学难点 根据算术平方根的概念正确求出非负数的算术平方根。 知识重点 算术平方根的概念。 教学过程（师生活动） 设计理念 情境导入 同学们，20xx 年 10 月 15 日，这是我们每个中国人值得骄傲的日 子．因为这一天，“神舟”五号飞船载人航天飞行取得圆满成功，实现了中华民族 千年的飞天梦想（多媒体同时出示“神舟”五号飞船升空时的画面）．那么，你们 知道宇宙飞船离开地球进人轨道正常运行的速度是在什么范围吗？这时它的速度要 大于第一宇宙速度 （米／秒）而小于第二宇宙速度： （米／秒）．、 的大小满 足 .怎样求 、 呢？这就要用到平方根的概念，也就是本章的主要学习内容． 这节课我们先学习有关算术平方根的概念． 请看下面的问题．“神舟”五号成功发射和安全着陆，标志着我国在攀登世界 科技高峰的征程上又迈出具有重大历史意义的一步，是我们伟大祖国的荣耀．此内 容有感染力，使学生对 本章知识的应用价值有一个感性认识，同时激发学生的好奇心和学习的兴 趣．这里的计算实际上是已知 幂和乘方的指数求底数的问题，是乘方的逆运算，学生以前没有见过，由此引 出了本章所要研究的主要内容，以及研究这些内容的大体思路． 提出问题 感知新知 多媒体展示教科书第 160 页的问题（问题略），然后提出问题： 你是怎样算出画框的边长等于 5dm 的呢？（学生思考并交流解法） 这个问题相当于在等式扩=25 中求出正数x 的值． 练习：教科书第 160 页的填表． 练习：教科书第 160 页的填表．这个问题抽 象成数学问题 就是已知正方形的面积求正方形的边长，这与学生以前学过的 已知正方形的边长求它的面积的过程互逆，教学时可以让学生初步体会这种互 逆的过程，为后面的学习做准备。 归纳新知 上面的问题，可以归纳为“已知一个正数的平方，求这个正数”的 问题．实际上是乘方运算中，已知一个数的指数和它的幂求这个数． 一般地，如果一个正数 x 的平方等于 a，即 =a，那么这个正数 x 叫做 a 的算 术平方根．a 的算术平方根记为 ，读作“根号 a”，a 叫做被开方数．规定：0 的 算术平方根是 0. 也就是，在等式 =a (x≥0)中，规定 x = . 思考：这里的数 a 应该是怎样的数呢？ 试一试：你能根据等式： =144 说出 144 的算术平方根是多少吗？并用等式表 示出来． 想一想：下列式子表示什么意思？你能求出它们的值吗？ 建议：求值时，要按照算术平方根的意义，写出应该满足的关系式，然后按照 算术平方根的记法写出对应的值．例如 表示 25 的算术平方根，因为也可以写成 , 读作“二次根号 a”。 算术平方根的概念比较抽象，原因之一是学生对石这个新 的符号的理解要有一个过程．通过此问题，使学生对符号“而”表示的具体含 义有更具体、更深刻的认识． 应用新知 例．（课本第 160 页的例 1）求下列各数的算术平方根： （1）100；(2)1；(3) ；(4)0.0001 建议：首先应让学生体验一个数的算术平方根应满足怎样的等式，应该用怎样 的记号来表示它，在此基础上再求出结果，例如求 100 的算术平方根，就是求一个 数 x，使 =100，因为 例题的解答展示了求数的算术平方根的思考过程．在开始阶段，宜让学生适当 模仿，熟练后可以直接写出结果． 探究拓展 提出问题：（课本第 160 页）怎样用两个面积为 1 的小正方形拼成 一个面积为 2 的大正方形？ 方法 1：课本中的方法，略； 方法 2： 可还有其他方法，鼓励学生探究。 问题：这个大正方形的边长应该是多少呢？ 大正