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幼儿园中班语言说课稿 　　幼儿园中班语言说课稿1 　　一、说设计意图： 　　中班幼儿对折纸、剪贴等这些手工比较感兴趣，但他们的动手能力比较弱，为了让幼儿有更多的动手的机会，我就设计了这样的一节新颖的，趣味性浓厚的手工活动，幼儿能利用所给的操作材料，能运用剪、粘贴、画等技能，认真的、有耐心的完成作品，在活动中体验成功的快乐。 　　二、说目标： 　　1、发展幼儿动手操作能力，培养手工制作的兴趣。 　　2、指导幼儿利用身边的废旧材料制作玩具，美化自己的生活或开展活动，增强环保意识。 　　三、说活动重难点 　　本次活动的重点是要让幼儿画、剪、粘贴等综合的技能技巧。 　　难点沿着果冻壳边缘画圆，手不能动，这样才能把园画得圆。 　　四、说活动准备 　　1、教师给幼儿提供操作用的大的果冻壳、剪刀、卡纸、记号笔、乳胶人手一份 　　2、制作好的小“乌龟”，还有一个活的乌龟。 　　3、一块展板。展示幼儿的作品，体验成功的快乐。 　　五、说活动过程 　　（一）导入： 　　教师运用谈话的形式，激发幼儿对小乌龟的的兴趣。师：今天我们班来了一位小客人，你们看谁来了。（拿出鱼缸里乌龟）“呀，小乌龟来了”，小乌龟长得是什么样子的？请你先和旁边的小朋友说说。孩子们都运用已有的经验跟自己的好朋友说说乌龟的样子，在幼儿讲述的同时让幼儿集体学一学乌龟爬，感受一下小乌龟慢慢地爬，快快的爬……教师引导幼儿说小乌龟喜欢在什么地玩？这时候教师以小乌龟的口吻告诉幼儿：今天沙滩上要开一个运动会呢，它的好朋友也都赶来了。教师及时地出示制作好的小乌龟：“哎，这一只小乌龟是用什么做成的？” 　　（二）师讲解示范。 　　这个环节主要是让幼儿讨论：这个小乌龟是用什么做的？从而发现操作的顺序： 　　1、果冻壳放在卡纸上，用一只手按住，另一只手，沿着果冻壳的边缘，在卡纸上画一个圆。然后观察教师示范制作小乌龟； 　　2、在圆上添画上小乌龟的头和四肢尾巴； 　　3、剪下小乌龟； 　　4、在小乌龟的背面边缘涂上胶水，再把果冻壳粘在圆圈上。 　　（三）幼儿制作： 　　小朋友都想用果冻壳来做一做小乌龟，让它们也来参加运动会。但我想到中班幼儿的动手能力比较弱，在这个环节我就让个别的幼儿上来先试一试，这样给其他的幼儿也是一次巩固，加深影响的一次练习吧！省得到操作的时候，会犯“圆画不好”错误。让小朋友回忆一下，先做什么？再做什么？接着做什么？最后做什么？ 　　幼儿在操作的时候，教师巡回的指导，剪的时候注意不要把小乌龟的身体剪破了。 　　（四）欣赏： 　　1、幼儿欣赏作品，评价同伴的作品。 　　2、小朋友想一想果冻盒好可以做什么？这时候如果教师出示一些预先用废旧物制作的其他作品供幼儿欣赏，这样会更加的好。更能激发幼儿手工活动的兴趣，最后进行环保教育。 　　反思： 　　1、活动中，我能为幼儿提供材料，让幼儿主动探索，主动学习， 　　2、整个过程，孩子们兴趣浓厚，也比较投入，认真，都能认真的完成自己的作品。通过此活动掌握了剪、画、粘贴等一定的技能技巧。 　　3、课后，他们兴奋地把小乌龟放在一起相互比较，激烈的议论，而且也创造出很多玩法：搭乌龟桥，乌龟变队行，乌龟赛跑等等，有一个小在乌龟的另一面也粘贴了一个果冻盒，做出了一个会转动的小乌龟，为此，我就想把这个活动延伸到特色区域里，让幼儿的兴趣得到延续，再一次的满足幼儿的学习的欲望。 　　幼儿园中班语言说课稿2 　　尊敬的各位评委老师： 　　大家好！今天我说课的题目是中班语言《大树和小鸟》，首先说一下我的设计意图和教材分析。 　　一、说教材1、教材分析：天冷了，幼儿也会自己思考或者问老师：冬天来了，小鸟去哪里了呢？，而《大树和小鸟》这首诗歌就很好地回答了幼儿的这个问题，整首诗歌描绘了大树和小鸟间共同生活、快乐游戏的画面，既表现了他们各自的特点，又体现了动物和植物间亲密友好的情感。诗歌结构清晰，句式对偶，读起来朗朗上口。富有一定的趣味性和童趣性。 　　2、学情分析：整首诗歌短小精悍，符合中班幼儿的语言发展能力和年龄特点，中班幼儿正处在语言、思维、情感等方面发展的关键时期，具备较完整、连贯地讲述一件事情的能力，因此，通过让幼儿学习诗歌的句式，感受动植物友好相处的情感，从而萌发亲近大自然的情感。 　　二、说教学目标目标是活动的出发点和归宿，《纲要》中指出：要为幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交往，体验语言交流的乐趣，并结合中班幼儿年龄特点和发展水平，我分别从认知、能力、情感三方面制定了教学目标： 　　1、认知目标：欣赏诗歌，认识大树和小鸟间的关系（学习有感情地朗诵诗歌）2、能力目标：能用语言、动作等方式大胆地表现诗歌3、情感目标：体验诗歌活动带来的乐趣，萌发热爱大自然的情感（体验大树和小鸟间互相依存、互相友爱的情感）本次活动的重