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第五章 幼儿园美术教育活动设计第一节 不同类型和结构化程度的美术教育活动 三、不同结构化程度的美术教育活动 儿童自主 教师预设 无结构活动 低结构化活动 高结构化活动 完全结构化活动 当前62页，共111页，星期二。 不同类型美术教育活动一览表 设计依据 活动目标 活动内容 活动评价 结构化 单独科目 的活动 美术学科的知识、技能技巧等 科学化 多知识技能 美术学科性质或教师预定 预定目标是否达成 完全结构化、高结构化 主题活动中的活动 （多用） 幼儿生活经验兴趣需要也兼顾美术学科特点 有知识技能也有态度情感 可教师预定也可幼儿发起 先内容 后目标 高结构化、低结构化 方案活动中的活动 幼儿兴趣、需要 可变性和不确定性 整合性强 先内容 后目标 低结构化、无结构 区角中的活动 幼儿兴趣、需要 无统一目标 幼儿自主选择、生成 低结构化、无结构 当前63页，共111页，星期二。 第五章 幼儿园美术教育活动设计第二节 不同类型美术教育活动的设计 《我的好朋友》——单独科目的美术教育 《花色馒头》——主题活动中的美术教育 《汽车》——方案活动中的美术教育 当前64页，共111页，星期二。 第五章 幼儿园美术教育活动设计第二节 不同类型美术教育活动的设计 四、区角活动中的美术教育活动 1、区角中美术教育活动环境与材料的设计 开设相对固定满足6-8人活动美术区域； 材料：常备工具材料和特殊工具材料； 区域内布置宽松、愉快、富有美感。 当前65页，共111页，星期二。 第五章 幼儿园美术教育活动设计第二节 不同类型美术教育活动的设计 2、区角中美术教育活动内容的设计 可由幼儿自发生成，也可是教学活动的延伸，还可与其他游戏结合；可个人也可小组合作；可当天完成也可一个阶段内完成。 当前66页，共111页，星期二。 第五章 幼儿园美术教育活动设计第二节 不同类型美术教育活动的设计 3、美术区角活动中教师的作用 观察者：仔细观察，及时了解幼儿当前的兴趣和需要； 支持者：提供材料、引导观察和鼓励探索 视频（案例） 当前67页，共111页，星期二。 第七章 幼儿园美术教育活动实施原则第一节 美术教育活动实施的原则 一、审美性原则——对美的发现和感受 依据：美术教育的本质特点、美术的社会功能 具体要求： 1、环境的创设应符合和提升幼儿的审美需要； 2、引导幼儿在美术教育活动中感知审美对象的审美特征。如：《哈里昆的狂欢》 除了欣赏作品内容外， 还可欣赏色彩、线条、 构图等形式审美要素。 当前68页，共111页，星期二。 第七章 幼儿园美术教育活动实施原则第一节 美术教育活动实施的原则 二、创造性原则——艺术创造的主动性 依据：创新是美术的生命力、儿童天生有创造潜能 具体要求： 1、创设有利于激发幼儿创造意识的环境 2、丰富幼儿的经验：亲身感受大千世界、参与环境布置、外出活动中积累审美经验 当前69页，共111页，星期二。 第七章 幼儿园美术教育活动实施原则第一节 美术教育活动实施的原则 三、活动性原则——在具体的实践中发展艺术素养 依据：美术教育的要求 具体要求： 1、为全体幼儿提供进行美术活动的机会 2、让美术教育和其他领域互相渗透 当前70页，共111页，星期二。 第七章 幼儿园美术教育活动实施原则第一节 美术教育活动实施的原则 四、愉悦性原则——充满快乐的过程 依据：心理学要求 具体要求： 1、提供丰富有效的材料帮助幼儿获得成就感 2、采用生动形象的游戏化语言 当前71页，共111页，星期二。 第七章 幼儿园美术教育活动实施原则第一节 美术教育活动实施的原则 五、个性化原则——尊重幼儿个性 依据：审美就是个性化的、幼儿本身有独特个性 具体要求： 1、创设有利于幼儿个性发展的环境 2、采取多样化的活动形式、方法和评价手段 当前72页，共111页，星期二。 第七章 幼儿园美术教育活动实施原则第二节 美术教育活动实施的一般方法 一、以语言传递信息为主的方法 （一）讲授法： 讲述（描述和说明）、讲解（分析和解释） 注意点： 1、讲授的内容要具有科学性、教育性 2、讲授语言生动形象富有情感，体现出艺术性 当前73页，共111页，星期二。 第七章 幼儿园美术教育活动实施原则第二节 美术教育活动实施的一般方法 （二）对话法：教师、幼儿与美术作品三者之间平等的、对话式的、双向交流式的关系 注意点： 1、对话双方的关系是平等的，让幼儿有自己的解释 2、教师提问要注