《我一生中的重要抉择》优质课一等奖教案.pdfVIP

总 主备人 课 我一生中的重要 课型 新 课 1 主讲人 授课日期 题 抉择 时 审核人 学习目标： 1．抓住关键句，理解主要内容，理解作者的思想境界。 2．体会这篇演讲稿风趣幽默的语言特色。 3．学习王选先生抉择的智慧，专注于科研、无私奉献的精神。 学习重点： 1. 抓住关键句，理解主要内容，理解作者的思想境界。 2. 体会这篇演讲稿风趣幽默的语言特色。 学习难点：学习王选先生抉择的智慧，专注于科研、无私奉献的精神。 教学过程 （结合课程标准或者单元目标进行简要分析） 本文是八年级下册第四单元的一篇课文，也是一片幽默风趣的演讲稿。文 章介绍了王选先生一生的重要抉择和贡献，并将自己一生的重要抉择与祖国的 发展密切结合起来。本文节选的是第六个选择。 本文表达了自己大力扶植年轻人的迫切、真诚的心愿，并对国内某些不利 于年轻人发展的情形进行了批评。王选站立在IT 时代最高点，领跑于同行最前 列，却不以“权威”自居，不以“名人”自诩，不以“功高”自傲。身居高位 却心静如水，成就显著却心态平和，审视自己目光清醒，推介新人不遗余力， 真心实意，对自己近乎有些苛刻的自省、自警和自律意识，很值得我们每一个 人学习。 这篇演讲以精辟的见解和诙谐的表述，展示了一位科学家精彩绝伦的 语言魅力。不但有科学原理，而且有人生哲理；不但有学术的穿透力，而且有 情感的震撼力；不但有理论的清晰度，而且有语言的幽默感：这一切构成了王 选演讲的独特风采。 一、创设情境，导入新课 同学们，你们知道北大方正么？北大方正集团由北京大学于1986 年投资创 办。三十多年来，方正集团坚持技术创新，在中国IT 产业发展进程中占据着重 要的地位。那么你们知道北大方正的创建者王选在人生的关键时期做出了怎样 智慧的抉择吗？从今天的学习中你会找出答案的。（教师板书课题） 二、预习检测，夯实基础 检测内容（导学单）： 1. 检查生字词预习情况 。 2. 检查作家掌握情况及写作背景。 检测方式：小组展学 小组展示，其他小组可针对性补充或更正。要求声音洪亮，表达清晰，语 言流畅。 展学预设： 1．抉择(jué) 贴切(tiē) 枯燥(zào) 趋势(qū) 膏药(ɡāo) ． ． ． ． ． 剥削(bō) 狡辩(jiǎo) 豁然开朗(huó) 出类拔萃(cuì) ． ． 2. 背景知识：本文是1998 年10 月王选在北京大学作演讲的演讲稿的部分 内容。每个人的一生中都可能面临很多抉择，每一次重大的抉择都预示着一个 人未来要走的路，面对抉择时，要有智慧和勇气。本文作者王选的每次抉择， 都把他的人生推向一个新的台阶。 作者介绍：王选，中国科学院院士，中国工 程院院士，第三世界科学院院士，是“汉字激光照排系统”的创始人。他所领 导的科研集体研制出的“汉字激光照排系统”为我国新闻出版全过程的计算机 化奠定了基础，他也被誉为“汉字印刷术的第二次发明”，又被誉为“当代的毕 昇”“汉字激光照排之父”“中国现代汉字印刷革命的奠基人”“中国迎接知识经 济挑战的先驱”。2002 年，王选获国家最高科学技术奖。 设计意图：通过此环节检测学生课前对生字词的预习和作家以及写作背景 的掌握情况，夯实基础。 三、走进文本，讲授新课 第一学程：整体感知，理清结构 学习任务：速读课文，理清文章结构。 主问题一： （1） 《我一生中的重要抉择》是一篇演讲稿，介绍了王选先生一生的 重要抉择和贡献。从写法上看，文章的结构是怎样的？ （2） 细读第2－7 段，思考作者是从哪几个方面来谈论“第六个重要