《两只小象》课堂教学纪实.docVIP

PAGE PAGE 1 《两只小象》课堂教学纪实 《两只小象》课堂教学纪实 辽宁省大连市西岗区建设小学马红 目的要求： 1．指导学生用自然柔美的声音演唱《两只小象》，并通过身体动作体验三拍子的强弱规律及歌曲所表现的内容。 2.感受并掌握半拍音符的时值，尤其注意读准两个半拍音符的时值，使学生在二拍、一拍、半拍的比较练习中，不断地巩固和掌握它们的时值。 3.教育学生团结友爱，做讲文明有礼貌的好孩子。 教学安排： 1．以知识为载体，以音乐美为主线，用生动有趣的动物音乐连结各环节。运用现代化教学手段和灵活多样的形式进行直观教学。使学生掌握声音的长短和歌表演《两只小象》。 2.面向全体、师生互动，有效地提高学生的音乐审美能力。 教学设计：准备电子琴、课件、录音机、头饰、卡片、图片及各种打击乐器等与本课有关的物件。 教学过程： 一、组织学生 师生随音乐《数鸭子》律动进教室，相互问好。 二、声音的长短 1．引导入境。 师：小朋友，你们喜欢音乐吗？ 生：喜欢。 师：大森林中的小动物们正在举行一场有趣的音乐会，咱们一起去参加，好吗？ 生：好。 师：（）你们看这么多小动物参加音乐会，一起唱，热不热闹呀？ 生：热闹。 师：咱们也来试试，一起模仿它们的演唱，好吗？ 生：好。 师：老师在每个小朋友座位下面放了一个头饰，座位下是什么头饰，你就扮演什么小动物的演唱，听明白了吗？ 生：听明白了。 师：你们把头饰拿起来，看一看，戴在头上。 生：（拿出头饰，看后，戴在头上。） 师：老师给你们放音乐伴奏，加入叫声处，看老师的指挥，可离开座位，老师看哪个小朋友叫得最美。 （老师放音乐，师生随音乐一起模仿小动物的叫声。） 师：你们表演得真不错。小朋友，你们扮演的这些小动物，谁叫的声长些，用我们学过的两拍的音符来表示。 生：小猫、小牛、小羊等。 师：很好，（课件2）小猫，小牛，小羊的叫声用单符表示。我们一起学学，老师给你们速度。 生：（随老师一起加动作模仿。） 师：谁叫的声短些？用我们学过的一拍的音符来表示。 生：小鸭、小狗、青蛙。 师：（课件3）小鸭、小狗、青蛙的叫声用一拍的音符来表示，我们一起学学。 生：（教师给速度，学生随老师一起加动作模仿。） 2.指导学生拍音符。 师：你们注意到了没有，小动物中还有叫声更短的是谁呀？ 生：小鸟、小鸡、老鼠等。 师：它们的叫声用半拍的音符表示，半拍音符是这样的。（出示卡片）齐读：半拍音符。 生：半拍音符（老师把卡片贴到黑板上）。 师：与课件中我们学过的一拍音符比有什么不同？ 生：多了条尾巴，多了个圆线。 师：很好。半拍音符比一拍音符多了条尾巴。我们通常见到的是两个半拍合到一起，这样标记。（出示卡片到黑板上）两个半拍音符等于一个一拍音符，一拍怎样读？ 生：（划拍读出ta） 师：两个半拍音符读成titi］（划拍） 生：[titi]。 师：拍一次手读两声，用这个节奏我们模仿小鸡的叫声[jiji］。 生：[jiji］。 师：模仿老鼠的叫声，谁来？ 生：［zizizhizhi］。 师：模仿小鸟的叫声，全体。 生：［zhazha]。 师：（出示卡片），老师这儿有条节奏，都是由半拍音符组成的，咱们用拍手、点手的方法读出这条节奏。 生：（自己练习，再集体打出，老师给速度。） 师：（出示小鸡图片贴在黑板上）我们现在用这条节奏来模仿小鸡的叫声。 生：（用边拍手、点手边口读节奏的方法模仿小鸡的叫声。） （依次出示老鼠、小鸟的图片，学生以个人和集体形式用此节奏模仿叫声。） 师：我们边做动作，边模仿小鸡、老鼠、小鸟的叫声。 生：（随老师边做动作，边来模仿这些动物的叫声。） 师：现在我们用打击乐器串铃把这条节奏打出来。自己先练练。 生：（自练、集体在老师指挥下用串铃打出节奏。） 师：你们演奏得真好，咱们今天认识的半拍音符和以前学过的一拍、两拍的音符都是表示声音的长短。（出示卡片贴在黑板上）齐读。 生：声音的长短。 3．指导合奏。 森林音乐会还在热闹地进行，小动物们高兴地唱着，跳着。老牛说话了：“这样演唱，看不出我们的水平高低，我建议咱们分组演唱，每种长短的音选一种小动物做代表，用同样的速度，稳定的节奏，就会好听多了，咱们试试吧。”于是小动物们八仙过海，各显神通，进行了分组演唱。 首先，小鸡被分到了小猫、小鸭一组（课件4），它们的表演方式是小鸡先唱，不停地唱，小鸭再唱，最后小猫唱。我们分成三组来模仿它们的演唱。 生：（在老师的指挥下，依次进入模仿，形成三个声部。） 师：看了它们的演出，小老鼠着急了，（出示课件5）小羊和小狗非常友好地邀请它加入它们的演出行列，它们小组唱了一首歌曲，老师教给你们，好吗？ 生：好。 （老师教给学生后，用电子琴伴奏，师生以对唱的形式演唱，每组选一个小组长带领学生表演。） 师：它们的演出博得全场热烈掌声。（出示课件6）只剩下老牛