鲁科版必修二高中化学(全册).docxVIP

第1章原子构造与元素周期律 第一节原子构造 一．教学目的 （一）知识与技术目标 A 1．引导学生认识原子核的构造，懂得质量数和ZX的含义，掌握组成原子的微粒间的关系；知道元素、 核素、同位素的涵义；掌握核电荷数、质子数、中子数、质量数之间的相互关系。 2.引导学生认识原子核外电子的排布规律，使他们能画出1～18号元素的原子构造示意图；认识原子的最外层电子排布与元素的原子得、失电子能力和化合价的关系。 （二）过程与方法目标 经过对组成原子的微粒间的关系和氢元素核素等问题的探讨，培养学生剖析、办理数据的能力，尝试运用比较、归纳等方法对信息进行加工。 (三)情感态度与价值观目标 经过组成物质的基本微粒的质量、电性的认识,认识微观世界的物质性,进而进一步认识物质世界的微观本质；经过原子中存在电性不同的两种微粒的关系，认识原子是矛盾的对立统一体。 2.经过人类探索原子构造的历史的介绍，使学生认识假说、模型等科学研究方法和科学研究的历程，培 养他们的科学态度和科学精神，体验科学研究的艰辛与喜悦。 经过“化学与技术----放射性同位素与医疗”,引导学生关注化学知识在提高人类生活质量中所起的作用。 经过“未来的能源----核聚变能”,引导他们关注与化学有关的热点问题,形成可持续发展的思想。二．教学重点、难点 （一）知识上重点、难点：组成原子的微粒间的关系和核外电子排布规律。 （二）方法上重点、难点：培养剖析、办理数据的能力,尝试运用比较、归纳等方法对信息进行加工。认识假说、模型等科学研究方法和科学研究的历程。 三．教学过程 第1课时 【提问】化学变化中的最小微粒是什么? 【学生回答】原子是化学变化中的最小微粒。 【引出课题】这一节就从探讨原子的构造开始我们的学习。 【板书】第一节原子构造 【提出问题】原子是化学变化中的最小微粒。同种原子的性质和质量都相同。那么原子能不能再分？原子又是怎样组成的呢? 【学生思考、回答】 【媒体显示】利用Flash动画演示卢瑟福的粒子散射实验 1.实验示意图 1 现象： 【察看、思考】在教师引导下，学生思考下列问题： 1）绝大部分粒子穿过金箔后仍沿原来的方向前进，原因是什么？ 2）为什么有少数粒子却发生了较大的偏转？ 3）极少数的粒子几乎象是被金箔弹了回来，原因是什么？ 【议论】学生疏组议论：根据粒子散射的实验现象，学生提出自己的原子构造模型。并由代表讲话。 【归纳、小结】3.卢瑟福的原子核式模型 原子由原子核和核外电子组成，原子核带正电荷，位于原子的中心；带负电荷的电子在原子核周围的空间做高速运动。 【质疑】我们已经知道原子由原子核和核外电子组成。那么，原子核的内部构造又是怎样的？电子在核外空间的运动状态又是怎样的呢? 【板书】一.原子核核素 原子核的组成， 【媒体显示】原子构造示意图 【学生阅读】 组成原子的微粒-------- 电子、质子和中子的基本数据： 微粒 电子 质子 中子 质量(kg) 9.109×10－31 1.673×10－27 1.675×10－27 相对证量 0.005484 1.007 1.008 电量(C) －19 －19 0 1.602×10 1.602×10 电荷 -1 +1 0 【思考、议论并提问】 请根据表中所列数据议论 : 在原子中，质子数、核电荷数和核外电子数之间存在着什么关系？为什么？ 2 原子的质量主要由哪些微粒决定？ 如果忽略电子的质量，质子、中子的相对证量分别取其近似整数值，那么，原子的相对证量在数值上 与原子核内的质子数和中子数有什么关系? 【教师引导学生小结】 1、数量关系：核内质子数＝核外电子数 2、电性关系：原子核电荷数＝核内质子数＝核外电子数阳离子核内质子数＞核外电子数 阴离子核内质子数＜核外电子数 3、质量关系：质量数（A）＝质子数（Z）＋中子数（N） 【归纳小结】 A A、质子数为Z的原子，那么组成原子的粒子间的关系能够表达为: 如果用ZX的形式表示一个质量数为 【迁移与应用】 37 1.在科学研究中，人们常用17Cl符号表示某种原子，请你谈谈图中符号和数字的含义。 2.某二价阳离子含有10个电子,12其中子,求质量数。 3.元素R的一个原子，质量数为a，其阴离子Rn-有b个电子，求中子数。 【回首】元素的种类是由原子核内的质子数决定的。元素是拥有相同质子数(核电荷数)的同一类原子的 总称。 【质疑】同种元素原子的质子数相同，那么，中子数是否也相同呢? 【媒体显示】三种不同的氢原子 3 【比较】三种氢原子构造的异同。 【质疑】它们是不是同一种元素？ 【板书】2.核素 核素：人们把拥有一定数目质子和一定数目中子的一种原子称为核素。 同位素：质子数相同而中子数不同的同一元素的不同核素互为同位素。 【迁移与应用】1．请你描绘组成原子的各种微粒与元素、核素间的