体育课堂解决重难点案例.docVIP

体育课堂解决重难点案例 学生因为自身能力的不同，完成重难点动作的水平参差不齐，并且有时会因为场地因素、安全措施等产生畏难情绪，不敢练习。教学时，教师可以利用不同的场地、器材摆放，降低难度，让每个学生都体会到成功的快乐，掌握动作重难点之后，在标准的基础上，不断完善动作。如在支跳教学时，可以从低器械开始练习重难点动作，逐步增加器材高度，让学生适应器械，消除恐惧和畏难情绪，由易到难、循序渐进的解决重难点动作；还可以针对学生的不同能力，摆放高、中、低三组不同难度的场地，让学生根据自身能力，针对性的选择练习场地，学生重难点动作具有一定基础后，在同一标准进行完整动作的学习。不仅增强练习的针对性，还可以激发学生练习的积极性，有效提高动作质量。