文言文基础实词 词类活用.docxVIP

古诗文基础  实 词 （二） 教学目标 教学目标 了解文言实词词类活用现象，继续学习、积累多义词，掌握部分常用词的意义及用法 教学重点 教学重点 重点词句的理解与记忆 教学过程 教学过程 一．知识点讲解： （ （注意：不要强调概念，尽量淡化概念，重在引导学生熟悉语法现象，积 累素材。） 词类活用，指某些词临时改变其基本语法功能去充当其它词类，或基本功能未改变而用法比较特殊的现象。古代汉语中的词类活用非常普遍，是古代汉语的重要语法特点之 一，其内容主要包括名词、形容词、数词用作一般动词，名词作状语，使动用法和意动 用法等。 名词作动词 名词作动词 在表达中，有时候某个名词临时具有动词的意义和功能，叫名词活用作动词。 例：晋军．函陵。——《烛之武退秦师》 军为名词，在这里就解释为驻军，作动词用 例：今王鼓．乐．于此。 鼓乐：击鼓奏乐 例：云霏霏兮欲雨．。 雨：下雨 例：扣舷而歌．之。 歌：唱歌 例：衣．冠．而见之。 衣冠：穿上衣服，戴上帽子 例：未云．何龙。 云：形成云 例：置人所罾．鱼腹中。 罾：渔网，意谓用网捕捞 例：皆指．目．陈胜。 指：指指点点。目：看着。 形容词作动词 把形容词按动词的语法规则使用，这就是形容词活用为动词。例： ①老．吾老以及人之老，幼．吾幼以及人之幼。天下可运于掌。《孟子·梁惠王上》 ②越国之中，疾者吾问之，死者吾葬之。老．其老，慈．其幼，张其孤，问其病，求以报吴。《国语·吴语》 两个例句中，老，幼、慈皆为形容词，在这里做动词用，分别解释为敬爱，爱护。 ③邻之厚．，君之薄．也。 《烛之武退秦师》 厚、薄皆为形容词，在这做动词用，分别解释为变雄厚、变薄弱。数量词作动词 把数量词按动词的语法规则使用，就是数量词活用为动词。 例 ①霸主将德是以，而二．三．之，其何以长有诸侯乎? 译文：做霸主是凭德行，但贵国(晋)使自己的德行没有定准，那怎么长期掌握诸侯呢? ②籍令秦始皇长世，……虽四．三皇，六．五帝，曾不足比隆也。 译文：假若秦始皇长寿的话，……那么即使是使秦始皇与三皇并列变成四皇，与五帝并列变成六帝，也不能比拟秦始皇的隆盛。 使动用法 所谓使动用法，是指谓语动词具有“使之怎么样”的意思，即此时谓语动词表示的动作不是主语发出的，而是由宾语发出的。 例：①焉用亡．郑以陪邻? ②项伯杀人，臣活．之。 ③广故数言欲亡，忿．恚．尉。 “亡郑”即“使郑国灭亡”；“活之”即“使之活”，这里可译为“救了他”； “忿恚尉”即“使尉忿恚（发怒）”。 注意 注意，使动用法，其动词和宾语的关系，不一定要用“使宾语怎么样”的语言形式去 理解和翻译，如例②。 （1）动词的使动用法： 例如： ①冻风时作，作则飞 ①冻风时作，作则飞．沙走．砾。（《满井游记》） 飞．沙走．砾， 沙子石头被风吹得到处飞。 ②广故数言欲亡，忿．恚．尉。（《陈涉世家》） 忿．恚．尉，使校尉愤怒。 （2）形容词的使动用法： 例如： ①故天将降大任于是人也，必先苦．其心志，劳．其筋骨，饿．其体肤，空．乏．其身。 （苦，使……痛苦；劳，使……劳苦；饿，使……饥饿；空乏，使……贫困） ②春风又绿．江南岸。（王安石《泊船瓜洲》） （使……变绿。可译为“吹绿”） （3）名词的使动用法： 例如： ①：文王以百里之壤而臣．诸侯。（《毛遂自荐》） 臣：使……称臣。 ②：先破秦入咸阳者王．之。（《鸿门宴》） 王：使……为王。 意动用法 所谓意动用法，是指谓语动词具有“以之为何”的意思，即认为宾语怎样或把宾语当 作怎样。一般可译为“认为......”“以......为. ”等。 （1）形容词的意动用法：例如： ①渔人甚异．之。（《桃花源记》） 译：渔人对此（眼前的景色）感到十分诧异。 ②邑人奇．之，稍稍宾客其父。（《伤仲永》） 译：同县的人认为他很奇特,渐渐把他父亲当作客人接待。 译：同县的人认为他很奇特,渐渐把他父亲当作客人接待。 ③其家甚智．其子，而疑邻人之父。（《韩非子》） 译; 这家的人认为他的儿子聪明 ,却怀疑邻居家的父亲。 （2）名词的意动用法： 例 ①邑人奇之，稍稍宾．客．其父。（《伤仲永》） 译：同县的人认为他很奇特,渐渐把他父亲当作客人接待。 ②父利．其然也。（《伤仲永》） 译：（方仲永）的父亲认为这样有利可图. ③吾数击杀响马贼，夺其物，故仇．我。（魏禧《大铁锥传》） 译：我曾经多次劫杀响马，夺取他们的财物,所以他们仇恨我。 二．读短文，做文后练习 1.曾参不受鲁君邑 曾子衣．敝衣以耕，鲁君使人往致邑焉，曰：“请以此修衣。”曾子不受。反，复往， 又不受，使者曰：“先生非求于人，人则献之，奚为不受”曾子曰：“臣闻之，受人者畏 人，予人者骄．人；纵子有赐不我骄也，我能勿畏乎”终不受。孔子闻之曰：“参之言，足以全．其节也。” 解释下列句子中加点的字的用法和意义：