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PAGE 1 - 浅析柯达伊音乐教育体系在小学音乐教育中的应用 浅析柯达伊音乐教育体系在小学音乐教育中的应用 摘要：柯达伊音乐教育体系是国际三大音乐教育体系之一，其教育体系之下拥有完备的教育理念和科学的教学方法，在世界各国的音乐教育的进展中都有较强的影响力。此教育体系于20世界80年月传入我国，现阶段我国音乐教育素养的提高为柯达伊音乐教育体系在我国小学音乐教育中的应用也提供了沃土。为了使柯达伊音乐教育体系在我国小学音乐教育中更好更快的传播与推广应更加重视音乐课程的进展，音乐教学方法的创新以及师资力量的培育。 关键词：柯达伊音乐教育体系;小学音乐;教学 一、简述柯达伊音乐教育体系 以其名命名的“柯达伊音乐教育体系〞是当今世界最具影响力的音乐教育体系之一。柯达伊音乐教育体系的某些教学法并不是柯达伊本人所创，而是他继承了前人以及国外的某些优秀音乐教学传统，汲取了其有效成分，结合了匈牙利国情的需要进行了必要的、本土化的改革和实践，使得这些教学方法在他的教育体系中起到有效统一、协调进展的作用。其教育体系有以下几个主要特点： 〔一〕民族民间音乐在教学中占有重要的地位 学校音乐教育要稳固的建立在民间、民族音乐的基础上，这既是柯达伊音乐教育体系的突出特点之一，又是柯达伊教育思想的重要原则之一。柯达伊认为，世界上没有任何一个杰作能够起到代替传统的作用，他曾把民间歌曲比方成可以培育良好趣味的学校。因此演唱民间歌曲成了孩子们每堂音乐课的“必修课〞，这不仅仅是一种演唱的练习，更重要的是为了保持音乐传统的连续。 〔二〕以唱歌作为音乐教育的主要手段 柯达伊在探究一般学校的音乐教育改革时发觉全国仅有百分之五至百分之六的儿童有机会学习到乐器。柯达伊认为只有让儿童参与音乐实践活动才能体验到音乐，进而获得真正的音樂文化。既然多数的儿童没有机会接触到乐器，那么就只能好好利用歌喉，让每个孩子都能够参与音乐活动，体验音乐带来的享受与欢乐。其实，唱歌本身就具有特别丰富的内容，通过唱歌这种简洁的形式，对于儿童把握节奏、音准、速度等问题起到很大的关心。因此柯达伊教育体系以唱歌作为音乐教育的主要手段。 〔三〕柯达伊教育体系中主要的教学法 柯达伊音乐教育体系中的教学方法多种多样，尤其以角色化的表演以及游戏化的教学给人们留有深刻的印象。其教学方法主要有以下几种： 1、首调唱名法 首调唱名法，按其字义可翻译为关系唱名法、主音唱名法、移动Do唱名法，这是柯达伊教学法的基本手段之一。其优点在于旋律性强、即兴伴奏便利、相对音高易唱准、移调较为方便而且易于记忆和表现。 2、节奏读法 柯达伊曾说：感知节奏是每个人的本能。节奏的训练至关重要，因为通过节奏的训练可以进展其听觉和多方面的音乐才能。节奏读法接受象声词的形式，是各种时值的节奏都有一个相应的读音，对于儿童或者初学者在学习节奏时建立节奏感、克服学节奏时的困难都是很有好处的。 3、字母谱 字母谱和数字简谱类似，使用这种方法在记谱时，只需写出唱名的第一个字母，do可写成d，re可以写成r。表示高八度的音在字母右上角加一小短撇，表示低八度的音在字母右下角加一小短撇。 4、柯尔文手势 使用柯尔文手势可以关心初学者或儿童理解音级之间的高低关系，便于快速的把握音准，柯尔文手势使抽象冗杂的音高关系变得较为直观形象。 二、柯达伊音乐教育体系的特点在小学音乐教育中的应用 〔一〕民族民间音乐在教学中占有重要地位的特点在小学音乐教育中的应用 在柯达伊的音乐教育体系中，将民族民间音乐置于音乐教学中的重要地位，这一点与我国《音乐课程标准》中指出的：“弘扬民族音乐〞的根本宗旨是相契合的，旨在引导学生学习并喜爱本民族的音乐文化。为了让学生能够宠爱民族音乐，那么首先要求教师能够多学习讨论民族音乐，只有教师对本民族的音乐喜爱了、精通了才能更好的将民族音乐传递给每一个学生。其次教师在选择民族音乐作品时应当选择旋律优美、音域适中、情感鲜亮、浅显易学的作品供学生学习和欣赏。 〔二〕以唱歌尤其是合唱作为音乐教育主要手段的应用 柯达伊将唱歌作为音乐教育的主要手段，前文有提到是因为很少的孩子有机会接触到乐器，所以提倡以唱歌的方式让每个孩子体验到音乐，享受到音乐。而现如今随着经济的进展，许多孩子有机会接触到更多乐器的学习，那么还有必要以唱歌作为音乐教育的主要手段吗？答案很明显，完全有必要！对于小学生来说唱歌的优点有许多，比方1、通过奇妙的歌声可以陶冶小学生的情操。2、唱歌可以使孩子们熟识并喜爱自己的生活。3、唱歌可以使小学生广泛接触各种音乐，有益于提高他们对于音乐的兴趣，增添了他们对音乐的感知及审美能力。4、唱歌可增添小学生的语言表达能力及说话咬字能力……唱歌中的合唱对于小学生而言更是获益匪浅，其好处不仅包括了上述唱歌的全部优点以外，更重要的是合唱可以培育学生团队合作的精神