现代教育技术-第8章 信息技术与课程整合.pptVIP

3、“探究性学习”教学案例 《黄金分割》 广东省佛山市汾江中学 黄伟峰 返回 （三）“研究性学习”教学模式 1、什么是“研究性学习”教学模式 （1）研究性学习 研究性学习定义很多，但都包含以下三层意思：第一，学生在教师指导下；第二，以类似科学研究的方式；第三，获取知识和应用知识。 （2）“研究型学习”教学模式 所谓基于研究性学习的教学模式（也称“研究性学习”教学模式或“专题研究性学习”教学模式）实际上是在学科教师的组织与指导下，将上述研究性学习方式与学科的教学过程相结合而形成的一种全新教学模式。 第八章 信息技术与课程整合 【学习目标】 1、理解信息技术与课程整合的定义 2、理解信息技术与课程整合的三个层面及其内涵 3、了解信息技术与课程整合的的目标 4、理解并掌握信息技术与课程整合的典型教学模式 5、了解我国及世界发达国家信息技术与课程整合的发展情况 第一节 信息技术与课程整合的相关理论 一、信息技术与课程整合的定义 （一）什么是信息技术 信息技术（Information Tecnonlogy,IT）是指利用计算机和现代通信手段实现信息获取、信息传递、信息存储、信息显示和信息分配等的相关技术。具体来讲，信息技术主要包括以下几方面的技术：1、感测与识别技术2、信息传递技术3、信息处理与再生技术4、信息使用技术