八年级音乐《我不挂帅谁挂帅》教学设计.docVIP

新合实验学校教学设计 课题 我不挂帅谁挂帅 授课类型 欣赏课（ √ ）学唱课（ ）综合课（ ）活动课（ ）其他（ ） 课时 1课时 教材分析 本课选自人音版八年级下册第五单元第四课：京腔昆韵——《我不挂帅谁挂帅》。本单元主要以中国的传统戏曲为主，《我不挂帅谁挂帅》选自京剧新编历史剧《穆桂英挂帅》的第五场中的一个片段，表现的是宋朝穆桂英虽然已年过半百，但念及国家危亡，还是振奋精神，挺身而出，换上铠甲，点将领兵，率军出征的故事，这部剧目由梅兰芳根据同名豫剧改变，并于国庆节在人民大会堂演出。《我不挂帅谁挂帅》是穆桂英经过佘太君的劝说后，以国家大局为重，决定出征挂帅的一段唱段，由西皮流水和西皮散板组成。 学情分析 八年级的同学们经过七年级的音乐欣赏与实践学习活动后，已经具有了一定的音乐素养，但是对于中国传统戏曲还是比较陌生，所以希望通过听赏、模仿、探究、对比的方法来增加同学们对京剧艺术的兴趣与了解。 教学理念 1.激发学生的学习兴趣。 2.强调音乐性，通过对音乐基本要素的学习来了解音乐。 3.弘扬民族音乐文化，增强文化自信。 4.注重学生的课堂实践，激发学生的想象力和创造力。 教学目标 学习要求 情感态度价值观：能对京剧艺术感兴趣，积极参与音乐实践活动，进一步提高音乐文化素养、感受中国传统艺术的魅力，并增强民族文化自信。 知识与技能：能够认识京剧大师梅兰芳及其生平贡献，了解京剧场面，感受体会京剧唱腔的韵味、武场的艺术魅力及西皮流水与散板的不同和特点。 3.过程与方法：运用听赏、对比、体验、探究等方法认识和了解京剧艺术，在音乐实践活动中运用各种技能体验京剧。 教学重点 能够运用自然的声音演唱《我不挂帅谁挂帅》片段，积极参与音乐实践活动。 教学难点 了解京剧艺术的特点、感受与体验京剧旦行青衣的唱腔韵味及武场的艺术魅力。 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 二、新课教授 拓展学习 四、小结 同学们好，欢迎来到京腔韵味——京剧欣赏课堂。 本节课老师将会与同学们一起欣赏唱段《我不挂帅谁挂帅》，经过前几节课的学习，相信同学们已经对京剧有一定的了解，接下来我们一起欣赏《我不挂帅谁挂帅》，同时思考本唱段属于生旦净丑哪个行当？前奏又是什么场面呢？ （播放视频） 1.梅兰芳 （1）《穆桂英挂帅》是1959年，梅兰芳为庆祝中华人民共和国建立10周年国庆献礼剧目，他以炉火纯青的表演塑造了他最后一个舞台形象——穆桂英。 《我不挂帅谁挂帅》这一唱段不仅体现出梅派唱腔的特点，也表现了剧中人物穆桂英报国杀敌的决心，突出了梅派唱腔的雍容大气。梅兰芳的代表剧目有《贵妃醉酒》、《霸王别姬》等。 （2）梅兰芳，京剧表演艺术家，原籍江苏泰州，生于北京。9岁开始学习青衣、花旦戏，11岁登台。他的扮相端丽，唱腔圆润，台风雍容大方，经过长期的舞台实践，对京剧旦角的唱腔、念白、舞蹈、音乐、服装、化妆等各方面都有所创造发展，形成了自己的艺术风格，世称“梅派”。他位居“四大名旦”之首，同时也是享有国际盛誉的表演艺术大师。为京剧走出国门，不断向前发展做出了卓越贡献。 2.介绍剧目《穆桂英挂帅》 《我不挂帅谁挂帅》选自京剧新编历史剧《穆桂英挂帅》的第五场中的一个片段，表现的是宋朝的故事。佘太君不满宋王宠信奸佞，在杨家将父子大都为国捐躯的情况下，毅然辞朝返回故里。20年后，又遇战乱，佘太君忧国心重，差重孙儿杨文广及重孙女杨金华进京打探。二人到京，正赶上朝中比武选将。杨文广乘机上场比武，刀劈王伦。宋王深知他是杨家的后代，赦免其罪，赐印命其母穆桂英挂帅出征。佘太君、穆桂英因对杨家忠良受朝廷中奸佞陷害而十分悲愤，对帅印的到来，心情十分复杂。穆桂英当时已年过半百，但念及国家危亡，还是振奋精神挺身而出，换上铠甲，点将领兵，率军出征。 3.体验《我不挂帅谁挂帅》的唱腔韵味，感受京剧唱腔魅力。 唱段《我不挂帅谁挂帅》由西皮流水和西皮散板两种板式构成（出示西皮流水和散板划分的乐谱），前段西皮流水表现了穆桂英听到号角之后，唤起她当年骁勇善战，驰骋沙场的英雄气概；后段的散板唱腔和身段表演，是这段唱腔的高潮，表现了穆桂英捧起帅印后更加定了她“我不挂帅谁挂帅”的信心，和“抱帅印到校场指挥三军”的决心。 同学们已经知道穆桂英是旦行青衣的角色，青衣的演唱气息控制有度，沉着而流畅，音色纯正、圆润，以体现青衣所具有的端庄、含蓄的性格特征。下面让我们可以尝试唱一唱这两个部分，唱之前同学们跟随老师一起练声。 Yi～ （1）（出示西皮流水乐谱） 首先我们唱一唱西皮流水部分，同学们在演唱时注意唱段中的“上口字”的读音：猛（mong）、听（tin）、声（shen）。 师示范，生模仿演唱。 （出示西皮散板乐谱） 接下来我们学唱西皮散板部分，注意唱段中的“上口字”读音：兵（bin）。 师示范，生模仿演唱。