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《手工会计综合技能实训》课程标准 一、前言 （一）课程基本信息 1.课程名称：手工会计综合技能实训 2.课程类别：专业核心课 3.课程编码： 110021826 4.学时：60学时 2学分 5.适用专业：财务管理专业 （二）课程性质 《手工会计综合技能实训》是财务管理专业的专业核心课。 财务管理专业是本校标准专业。本专业培养德、智、体全面发展，具有较高综合素质、良好职业道德、创新精神和创业意识，掌握管理、经济、法律和理财、金融等知识，具备较强的会计、财务管理、投融资管理、公司和个人理财、资本运作、风险控制等方面能力，在企业、行政事业单位和其他经济组织从事会计业务、财务管理、审计、资产管理工作，培养具有投融资管理、财务管理、财务分析等工作的生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质技术技能人才。 依据职业成长规律和学习认知规律，我院的财务管理专业课程体系由通识课模块、专业课模块、个性发展课模块和创新创业课模块四部分构成，其中专业课模块由专业平台课、专业核心课、专业拓展课、综合能力培养课等四部分组成，《手工会计综合技能实训》课程是财务管理专业课程模块的一个组成部分，属于专业核心课。 通过本课程的学习，应使学生能按照《企业会计准则》、《会计基础规范》等政策法规进行企业日常会计实务的处理能力。具体培养学生建账能力；填制、审核凭证能力；登账、对账、结账能力；编制财务报告能力财产清查能力等；胜任出纳岗位、会计核算岗位的工作。培养基本的人际沟通与协作能力、会计职业判断意识及能力。?本课程对会计职业知识累积起着奠基作用，对会计职业能力培养起着主导作用，对会计职业资格考证起着关键作用。 本课程的先修课程是《会计学基础》《手工会计基本技能实训》《可与“成本会计》《纳税实务》并行开设，为后续《财务管理实务》《岗前综合技能实训》《顶岗实习》课程的学习和毕业后从事会计工作打下坚实的基础。 （三）课程设计思路 1.课程设计依据 《财务管理专业人才培养方案》 2.课程改革的基本理念 会计核算技能是高职高财务管理专业学生就业后从事的会计工作岗位必须掌握的专业技能。本课程培养按照《企业会计准则》、《会计基础规范》等政策法规进行企业日常会计实务的处理能力。具体培养学生填制凭证能力、登记账簿能力、编制会计报表能力；胜任出纳岗位、总账报表岗位、工资核算岗位、往来结算岗位、固定资产核算岗位、材料物资岗位、资金核算岗位、成本费用核算岗位、财务成果核算岗位工作。培养基本的人际沟通与协作能力、会计职业判断意识及能力。这些都是会计岗位最为重要和基本的能力。因此，本课程在财务管理专业中处于非常重要的地位，应当作为专业核心课程。 本课程以实践中会计工作岗位的能力要求设计教学内容。根据专业人才培养目标、会计职业岗位能力需求和前后续课程的衔接，参照会计职业资格标准，以必需够用为度，统筹考虑和选取教学内容，以真实工作岗位要完成的工作任务为载体设计教学模块，每一会计工作岗位的工作任务为一基本模块，每一模块与特定的职业能力培养相结合。整个实训过程以实践能力培养作为教学主要目的，将理论内容有机地渗透到相关的实践活动中，以上模块可单独学习使用，也可互相交融，以便学生踏入社会后适应职业岗位（群）的需要。 本课程主要训练学生的会计核算能力，对应出纳岗位和会计核算岗位。根据每一工作岗位所要求的职业能力确定教学技能训练的内容，在实际工作中，各企业、单位会根据工作的需要，按照各职能岗位职责的要求配置合适人员。在不违反内部牵制原则和影响工作顺利开展的前提下，可以一人一岗，一人多岗或者一岗多人。规模小、业务量少的企业可能只设置会计、出纳两个岗位，规模大、业务量多的企业可将岗位进行细分，从业人员会达到二、三十人。 3.课程目标实现的途径 以职业岗位能力为目标，以职业资格认证为参照标准，着重培养学生的基本职业素养和对实际工作的处理能力。 在课程教学过程中，主要运用模拟实践操作的方式，即以原始凭证给出模拟企业发生的经济业务，学生按照会计账务处理的流程，完成从凭证编制和审核、登记账簿、编制会计报表到凭证装订的整个工作过程。经济业务虽然是模拟的，但是实践操作过程完全按照实际会计工作流程和要求进行，即“假账真做”的实践方式。 需要强调的是，《手工会计综合技能实训》课程采用“全岗位”技能训练， “全岗位”是通过要求学生全面独立完成一个企业经济业务全过程会计核算（包括识别、审核和整理原始凭证、编制记账凭证，建账，登记总分类账、明细账以及编制会计报表的全套业务核算），使学生明确会计工作各环节的内在联系，明确内部控制制度在会计工作中的运用，提高学生综合运用所学知识的能力，掌握企业会计核算的基本技能。 将工作岗位的工作内容设置为课程内容，并按照实际工作流程和要求完成实践操作任务，使得实践教学尽可能的贴近企业实际的生产经