《幼儿园社会教育活动设计与实施》课程标准.docVIP

PAGE PAGE 11 《幼儿园社会教育活动设计与实施》课程标准 建议课时数：24 适用专业：学前教育专业 先修课程：《学前教育学》、《学前心理学》、《学前卫生学》、《幼儿园课程》《歌曲演唱》、《钢琴与伴奏》、《舞蹈与创编》、《教师口语》 开课单位：幼儿活动设计课程组 一、课程性质 《幼儿园社会教育活动的设计与实施》是学前教育专业的核心课程。该课程既注重幼儿园教育活动理论的研究，也注重学生的能力训练、见习观察、保教体验和实际操作，在学前教育专业的课程体系中居于核心地位。该课程秉持《教师教育课程标准》所倡导的“育人为本、实践取向、终身学习”的基本理念，弘扬《幼儿教师专业标准》中所提倡的“专业、践行、反思”的精神，立足于幼儿园教育教学的现实需要，综合运用学前教育学、学前心理学、幼儿园课程论等学理，研究幼儿园教育活动的基本理论及各种类型教育活动的特点、目标、内容、方法、基本环节及具体实施等内容，丰富学生开展幼儿园教育活动的知识，并结合每周一天的“走园”课程实训，在真实情境和模拟情境相结合的模式中，更好地提升学生设计、组织、评价幼儿园教育活动的能力。 《幼儿园社会教育活动的设计与实施》兼备理论铺陈与实践启蒙的双重作用，是一门融合学前教育理论与学前教育实践为一体的课程。本课程的设计体现“厚基础+强能力”的要求。“厚基础”是指幼儿园教育活动理论模块厚实（20课时），该模块在《幼儿园课程》学习的基础上，以真实案例分析为主，深入学习涉及幼儿园教育活动的相关理论。“强能力”是指幼儿园教育活动设计、组织、实施和评价模块的学习，包括对各类幼儿园教育活动的设计、教学策略与方法性引导，幼儿园各类型教育活动（12课时+“走园”实践每周一天）。 二、课程目标 本课程的教学目的以“发展导向、能力本位”为宗旨，依托“走园”教学模式，帮助学生系统学习幼儿园教育活动设计的基本理论以及各种类型幼儿园教育活动的设计策略、组织策略、教学策略等相关内容，引领学生在熟悉各类幼儿园教育活动的特点、价值的基础上，形成先进的幼儿园教育理念和科学的幼儿园教育活动观，能够掌握并综合运用幼儿园教育教学的基本理论，在正确的儿童观、教育观指导下，根据幼儿的发展情况，科学有效地设计、实施幼儿园教育活动，有效促进幼儿的发展。 ●掌握幼儿园社会领域的基本理论知识，掌握幼儿的社会性发展、幼儿园社会教育的目标、内容及常用方法。 ●掌握幼儿园社会领域中的人际交往活动的目标、内容、方法、基本流程、设计思路及实施策略，初步具备幼儿园教育活动设计、实施和评价的能力。 ●掌握幼儿园社会领域中的社会规范活动的目标、内容、方法、基本流程、设计思路及实施策略，初步具备幼儿园教育活动设计、实施和评价的能力。 ●掌握幼儿园社会领域中的多元文化活动的目标、内容、方法、基本流程、设计思路及实施策略，初步具备幼儿园教育活动设计、实施和评价的能力。 三、课程内容和要求 本课程遵循“逻辑性”、“整合性”、“连续性”的课程内容安排原则，根据国家与地方的学前教育政策与方针、幼儿园真实工作任务、高职学前教育专业学生的特质与培养目标，建立《幼儿园社会教育活动设计与实施》课程。 课程帮助学生在课程中结合领域特点，学会设计与实施集体教学活动，在日常生活活动中观察分析开展教育，通过环境渗透开展教育，使学生灵活运用领域知识开展各类型教育活动，促进幼儿的发展。具体课程内容安排如下： 序号 教学单元 知识要求 技能要求 建议 课时 1 幼儿园自我意识活动 1.理解幼儿园自我意识活动的目标。 2. 理解幼儿园自我意识活动的内容。 3.理解幼儿园自我意识活动的一般模式。 1.学会分析并判断幼儿园自我意识活动的年龄阶段目标。 2.能够结合幼儿园自我意识活动的一般模式对活动案例进行分析及评价。 3.初步学会设计与实施幼儿园自我意识活动。 6课时 2 幼儿园人际交往活动 1.理解幼儿园人际交往活动的目标。 2. 理解幼儿园人际交往活动的内容。 3.理解观察记录的基本格式和规范要求。 4.理解幼儿园人际交往活动的一般模式。 1.学会分析并判断幼儿园人际交往活动的年龄阶段目标。 2.能够结合走园实践，对幼儿的人际交往行为进行观察记录。 3.能够结合幼儿园人际交往活动的一般模式对活动案例进行分析及评价。 4.初步学会设计与实施幼儿园人际交往活动。 6课时 3 幼儿园社会规范活动 1.理解幼儿园社会规范活动的目标。 2. 理解幼儿园社会规范活动的内容。 3.理解幼儿园社会规范活动的一般模式。 1.学会分析并判断幼儿园社会规范活动的年龄阶段目标。 2.能够结合幼儿园社会规范活动的一般模式对活动案例进行分析及评价。 3.会分析幼儿园社会规