《Premiere》课程思政优秀教学设计.pdf

《Premiere》课程思政课堂教学设计 （一等奖） 一、教学目标 知识目标 学会剪辑视频的逻辑和结构，学习视频效果，包括转场、特效、滤镜， 学习字幕制作，学习音频效果，包括编辑、转场，特效。 能力目标 通过本课程的学习能够使学生胜任新闻、专题、视频宣传片、广告片、 企业MV、晚会录制、教学片等视频作品的制作。 素质目标 使用所学习的基础知识学会融会贯通，可以进行完整项目制作。 二、课程思政 （一）融入知识点 教学重点：剪辑主题的重要性。 教学难点：剪辑逻辑和结构。 （二）融入方式 在视频剪辑课程教学中有机融入中爱国主义是中华民族的民族心、民族 魂，是中华民族最重要的精神财富，是中国人民和中华民族维护民族独立和 民族尊严的强大精神动力、社会主义核心价值观、中国优秀传统文化教育， 特别是中国特色社会主义的“四个自信”教育的内容。 课程后期使爱国主义深入到学生的短视频、新闻、公益广告、文化宣传 片等真正实现思政进课堂。 （三）思政元素 中国特色社会主义、爱国主义、社会主义核心价值观、中国优秀传统文化、 四个自信、全方位学习能力、世界观、人生观 三、教学展开教学分析 教学标准：专业课程。 教学内容：本节微课主要讲解premiere 的概念premiere 这门课程同学们要学习 哪些内容。以纪录片《薪火相传》为例，首先要学习剪辑视频的逻辑和结构，学 1 习视频效果，包括转场、特效、滤镜，学习字幕制作，学习音频效果，包括编辑、 转场，特效。 （一）学情分析 班级分析：19 级数字媒体应用技术班，前期学习摄影摄像、电视栏目包装、 电脑辅助设计等基础课程，有一定的视频拍摄、电脑软件基础，可完成相应的作 业设计。 个性分析：学生对所讲理论知识能够理解，学习兴趣浓厚，将理论知识应用 到实际操作中。 （二）教学方法 教法：讲解法、练习法。 学法：学训一体。 （三）设计思路 教学方法创新；思政元素融合力；拓展教学时间与空间。 讲：教师课堂讲授，学生课堂演练展示。 查：学生查阅资料。 做：团队合作，社会实践，调研，拍摄，编辑，微视频。 演：编剧、演出。 论：讨论、辩论，总结。 （四）教学过程 本节微课主要讲解premiere 的概念，premiere 这门课程同学们要学习哪些 内容。以纪录片《薪火相传》为例，首先要学习剪辑视频的逻辑和结构，学习视 频效果，包括转场、特效、滤镜，学习字幕制作，学习音频效果，包括编辑、转 场，特效。 让同学们记住抓住影片剪辑主题的重要性，在本片中爱国主义是中华民族的 民族心、民族魂，是中华民族最重要的精神财富，是中国人民和中华民族维护民 族独立和民族尊严的强大精神动力，要在影片的不同角度不同剪辑手段中一一体 现出来。 （五）特色创新 2 1、通过本节课的教学，让学生进一步体会，剪辑素材来源于生活，又用于生活， 提供学生生活、学习中熟悉的材料作背景，学生学习兴趣很高。 2、教学设施中，我非常重视当下教育热点、时事等内容，展现知识的形成，使 学生能够学生能自然接受，认为就是课程的一部分；能够引起学生的情感共鸣； 能够有效地激励学生产生学习内动力，树立正确世界观、人生观与价值观；能够 有效促进学生对课程知识的理解、掌握、拓展与深化。 3.培养学生的全方位的学习能力，因此整堂课主要突出了以下三个方面：教学方 法创新；思政元素融合力；拓展教学时间与空间。 四、教学反思 （一）激发学生的学习兴趣 （一）巧妙设计导入，激发学生兴趣； （二）组织竞赛活动，激发学生兴趣； （三）创造成功机会，激发学生兴趣 （二）发挥学生的主体作用 新课程改革要求教师在教学中以学生为主体，唤醒学生的主体意识，充分发 挥学生的主体作用。教学实践也证明：学生的主体意识愈强，他们在参与学习活 动中实现自我的自觉性就愈大，从而也就愈能在教育活动中发挥自我的能动力量， 调整、改造自身知识结构、心理状态和行为方式。视频制作软件课程，要让学生 组队参与项目完成，全程参与。 3