2022年教师资格证考试综合素质必背知识点（最全）.pdf

素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要， 以全面提高全体学生的基本素质为根本目的， 以尊 重学生主体性和主动精神，注重开发人的身心潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。 素质教育的本质在于它的思想性和时代性 （巧记两依两全三重） ①素质教育是面向全体学生的教育； ②素质教育是促进学生全面发展的教育； ③素质教育是促进学生个性发展的教育； ④素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。 （巧记全体学生两发展， 创新实践为重点） 全体性全面性基础性主体性发展性合作性未来性 培养学生的身体素质、心理素质和社会素质。 1.素质教育就是不要 “尖子生”；（全体） 2.素质教育就是要学生什么都学、什么都学好；（全面） 3.素质教育就是不要学生刻苦学习， “减负”就是不给或少给学生留课后作业；（使学生生动主 动和愉快） 4.素质教育就是要使教师成为学生的合作者、帮助者和服务者； （学生主动和民主平的师生关系） 5.素质教育就是多开展课外活动，多上文体课；（教育形式） 6.素质教育就是不要考试，特别是不要百分制考试；（考试） 7.素质教育会影响升学率。 （内涵） 人的全面发展是指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展， 还包括人的道德的 发展和人的个性的充分发展。 ①学生是教育的对象 （客体）可塑性依赖性向师性 ②学生是自我教育和发展的主体 独立性 选择性 调控性 创造性 （主体性的最高表现） 自我意识性 ③学生是发展中的人 ①学生是主体性的人 ②学生是发展性的人 ③学生是完整性的人 ④学生是个性化的人 （因材施教） 1.学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生 学生的身心发展规律： 顺序性： 正确——遵循量力性原则循序善诱 错误——揠苗助长陵节而施 阶段性： 正确——最近发展区 错误——一刀切，一锅煮 不平衡性： 正确——把握 “关键期” 个体差异性： 正确——因材施教 “聪明早慧” “大器晚成” 互补性： 正确——长善救失， 扬长避短 学生具有巨大的发展潜能 学生是处于发展过程中的人 学生的发展是全面的发展 2.学生是独特的人 学生是完整的人 每个学生都有自身的独特性 学生与成人之间存在巨大差异 3.学生是独立意义的人 每个学生都有独立于教师头脑之外， 不以教师意志为转移的客观存在 （能动性） 学生是学习的主体 学生是责权主体 （巧记两独一发） 促进全体学生的共同发展要以教育机会均等为基本原则 教育机会均等： 入学机会均等 （教育过程中机会均等） 教师劳动的特点： 教师劳动的复杂性和创造性 教师劳动的连续性和广延性 教师劳动的长期性和间接性 教师劳动的主体性和示范性 教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性 （巧记父闯连广常见猪狮个体成群） 教师职业角色 （多样化） 教师观 角色观+行为观 新课程背景下的教师角色 （角色观） （1）从教师与学生的关系看，学生学习的促进者 （2）从教学与研究的关系看，教育教学的研究者 （3）从教学与课程关系看，课程的开发者和建设者 （4）从学校与社区的关系看， 社区型开放的教师 教师教学行为的变化 （行为观） （1） 在对待师生关系上， 强调尊重和赞赏 （2）在对待教学关系上， 强调帮助和引导 （3） 在对待自我上，强调反思 （4）在与其他教育者的关系上， 强调合作 教师的学科专业素养 教师的教育专业素养 教师的人格特征 教师良好的职业道德素质 师范教育 自我教育 在职教育 同伴互助 入职培训 师徒结对 ①非关注阶段 ②虚拟关注 ③生存关注 “骤变与适应” ④任务关注 ⑤自我更新关注