小学数学六年级上册教案《分数乘法》 .docxVIP

人教版六年级数学上册第一单元分数乘法(分数乘法的意义)教案 科目 课题 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教法与 学 法 教学准备 数学分数乘法 数学 分数乘法 新授课 课型 第 2 页，例 1 及“做一做” 1.让学生经历探索分数乘整数计算方法的过程，并能正确地进行计算。 2.感受分数乘法与分数加法的内在联系，培养学生的迁移类推能力。 3.增强学生运用已有知识经验探索并解决问题的意识， 体验探索学习数学 的乐趣。 掌握分数乘整数的计算方法。 能正确熟练地计算分数乘整数。 直观演示法 多媒体课件 教学过程 一、谈话导入 出示复习题，请同学们列式并根据题意说出算式的两个两个乘数各表示什么？ 5 个 12 是多少？ 1 6 2 + 6 3 + 6 ， + +3 3 + + 10 10 10 二、探索新知 1.投影出示例题 1。 2小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃 个， 3 人一共吃多少个？ 9 2 2 (1)引导学生读题，并说说 表示什么。 2 9 2指明回答： 表示把一个蛋糕平均分成 9 份，每人吃其中的 2 份。 2 9 (2)求“3 人一共吃多少个？”实际上就是求什么？ 先让学生思考，再指名回答。 (实际上就是求 (实际上就是求 3 个 是多少。) 9 2.学生独立列加法算式解答。 2 2 2 2 2 2 2 6 2+ 2 2 2 6 2 9 9 9 9 3 3.根据乘法的意义将加法算式转换成乘法算式。 (1)提问：这道加法算式有什么特点？(三个加数都相同。) (2)追问：求几个相同加数的和还可以用什么方法来计算呢？ (启发学生得出： 3 (启发学生得出： 3 个 相加，用乘法表示是 ×3 或 3× 。) 9 9 9 4.探究分数乘整数的计算方法。 (1) 提问： 3 个 相加的和， 也可以列成算式 ×3，那么 ×3 又应该怎样计算呢？ 9 9 9 (2)学生思考计算方法。 2 1学生思考，教师巡视观察。如果学生有困难，可以进行必要的启发： 是 2 个 2 1 9 9 1 1 6个 乘 3 就是 6 1 1 6 9 9 9 (3)组织全班交流，教师结合学生的回报情况进行板书： ×3= + + = = = = (个)2 2 2 2 2 2 ×3= + + = = = = (个) 9 9 9 9 9 9 9 3 教师强调：在计算过程中，虚线框起来的思考过程可以不写；分数线要用直尺画。 (4)学习计算过程中进行约分。 引导学生观察计算过程中的分子和分母，分子用“2×3”得来，说明分子中含有因数 3，而分母是“9”，也含有因数 3，所以将“3”和“9”进行约分，即： 1 ×3= = (个)2 ×3= = (个) 9 9 3 3 观察上面的计算过程，你发现了什么？ (预设：能约分的可以先约分，再计算，结果相同。) 2 2 (5)提问：如果把算式“ 2 2 9 9 计算呢？ 学生尝试计算后组织交流。 (6)总结分数乘整数的计算方法。 提问：分数与整数相乘，可以怎样计算？ 指名回答，多让学生参与交流。 (分数乘整数， 用分子乘整数的积作分子， 分母不变。 能约分的可以先约分， 再计算。) 5.练一练。 教材第 2 页“做一做”第 1、2 题。 学 学生独立完成，投影交流。 教师强调：分数与整数相乘时，一定是整数与分母约分。 四、反思总结 通过本课的学习，你有什么收获和体会？还有哪些疑问？ 课后作业： 完成本课时相关课时练的习题。 板书设计： 分数乘法