角色转变与职业适应教案汇总.docxVIP

昆明卫生职业学院（中专部） (kunming Health 教 案 任课老师： 教研室： 公共根底教研室 学 科： 职业生涯规划及就业指导 时 间： 2015年10月 教务处制 二0一五年十月 授课时间 第 十五周 授课班级 2014级各班 章节名称 角色转变及职业适应 参考书目 《职业生涯规划及就业指导》主编：张伟英，第四军医高校出版社 教学目的 理解角色转换过程中出现的常见问题，理解第一印象的含义，以及怎样才能树立良好的第一印象。通过学习自觉做好角色转换、进步树立良好第一印象的自觉性。懂得不同角色享有不同权利承担不同的义务，可以运用正确的途径和方法实现角色转换、树立良好第一印象。 教学重点 怎样实现职业角色的转换和树立良好的第一印象 教学难点 角色转换过程中的问题 教学方法 讲授法、讨论法、分析法 教具 教案、讲稿 课时支配 2学时 教 学 过 程 及 内 容 教 学 过 程 及 内 容 教 学 过 程 及 内 容 （一）导入 据一项对各类毕业生的追踪调查说明，毕业生踏上工作岗位后，1年内能顺当适应工作环境的人数仅占34%；相当高比例的毕业生属于“适应不良型”，即两年内才能逐步适应；3年以上仍难以适应，即所谓“适应困难型”。那么，怎样完成学生到职业人的角色转换呢？我们如何才能尽快适应工作环境呢？在工作中应当留意什么呢？今日我们大家共同来讨论。 （二）讲授新课 一、实现角色的转换 假如把我们的人生比作一个大舞台，我们每个人就是这个舞台上的演员，在不同的时间地点会担当不同的角色。即使同一个人在不同的时间地点也会扮演不同的角色。比方我们在学校充当什么角色？要担当哪些责任和义务？在家里担当哪些责任和义务？以后在企业成为一名员工又享有哪些权利要承担什么样的责任和义务呢？（学生答复） 假如我们对角色的转换相识不清，打算缺乏，就简洁产生“角色偏向”导致在角色的突变过程中难以适应，甚至严峻的影响工作。 “角色偏向”主要表现： = 1 \* GB2 ⑴、新旧角色之间的冲突冲突； = 2 \* GB2 ⑵角色错位； = 3 \* GB2 ⑶角色空位；④角色泛化。 由于角色偏向会影响对职业环境、工作岗位的适应，因此要留意在理论中尽快调整： 案例:陈晨高校毕业时找工作可谓是一帆风顺，没经过太多曲折就在南方A市找了一份志向的工作。在去往A市的火车上，陈晨的心情渐渐从分开校园和同学的哀伤转向对将来向往的兴奋。同学中像她这么顺当找到好工作的并不占大多数，她的将来是光明的。然而，到A市后，陈晨很快就遇到了第一个打击：房子真难租啊，房价稀奇的贵。接着，工作中的不顺接踵而来：这个城市中的人似乎很看不起外地人，虽然四周的一些同事不过比自己在这里多呆了几年，可是他们看自己的眼神就似乎自己是个彻头彻尾的土包子；还有，顶头上司的脾气怪异，每次挨批，陈晨都不知道自己原委错在哪里。这莫非就是陈晨梦寐以求的工作和生活吗？ 比照学校文化及工作文化，思索角色转换中会遇到的问题? 学校文化 工作文化 弹性的时间支配； 你可以选课； 更有规律、更个别的反应； 长假和自由的节假休息； 对问题有正确答案； 教学大纲供应清楚的任务； 分数上的个人竞争； 工作循环周期较短； 嘉奖以客观性标准和优点为根底。 更固定的时间支配； 你不能缺工； 无规律和不常常的反应； 没有暑假，节假休息很少； 很少有问题的正确答案； 任务模糊、不清楚； 按团队业绩进展评估； 持续数月或数年的更长时间的工作循环； 嘉奖更多是以主观性标准和个人推断为根底。 1、角色转换中的问题 （1）对学生角色的依恋 在职业生涯之初，把自己置于学生角色中，以学生角色的社会义务和标准来要求自己、对待工作，以学生角色的习惯方式来待人接物，简洁及现实发生冲突。 （2）畏惧职业角色 面对新环境惶然不知所措，不知工作从何下手；有些同学深感自己的综合素养难以胜任从事的工作，现有的学问构造不合理等产生肯定的畏惧。因此在工作中怕当责任，怕出事故，怕闹笑话，放不开手脚，缺乏年轻人的朝气和锐气。 （3）主观思想上自傲 （4）工作作风上急躁 （5）志向及现实的冲突。 就业之初，我们从相对简洁的学生角色转变到较为困难的职业角色，志向-----现实之间总有差距，面临困难和挑战这是情理之中的，也