深究本源,方能通透,一道几何压轴题的深入分析.docxVIP

深究本源,方能通透,一道几何压轴题的深入分析.docx

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深究本源,方能通透,一道几何压轴题的深入分析 2022宝安区二模第15题 如图,在?ABCD中,对角线AC、BD交于点O,AF平分∠BAC,交BD于点E,交BC于点F,若BE=BF=2,则AD=___________ 分析:本题以平行四边形为依托,考查角平分线、等腰三角形、相似三角形,解法方向有蛮多,这是因为由已知条件可进行不同方向的联想,且每个方向都可有效的进行突破,解决问题. 方向一:等腰三角形 解:易知ADE亦为等腰三角形,设∠OAE=ɑ,∠OAD=β,则∠BAF=ɑ,∠AEO=ɑ+β,故∠ABD=β,故DAO~DBA,设AD=x,则OD=,而,故,x=2+2 点评:由等腰三角形得到一系列角度关系,通过角度关系得到相似三角形.这个突破点属于比较常规的,当不知如何解答时,推导角度关系明显不失为一种很好的方式. 另法:角平分线定理 由角度关系可得比较多的相似三角形,易知相似比为. 解:ABO~ACB,得即有,由角平分线定理知,故CF=2,AD=2+2 (亦可由ABE~ACF求得CF的长度)此结论可作为后续解法的基本结论. 方向二:角平分线 由角平分线可以联想到角平分线的性质、对称图形、全等三角形,因为题目本身呈现出好几个等腰三角形,更易往全等三角形的方向联想.通过辅助线,构造全等三角形解决线段长问题. 解法1:在AB延长线上取一点G,使AG=AC,易知AFGAFC,∠AGF=∠ACF,而∠ABE=∠ACB,故∠ABE=∠AGF,得BE||GF,得GF=2,故AD=2+2 解法2:在AC上取一点G,使AG=AB,易知ABFAGF,∠AFG=∠AFB,而∠AFB=∠BEF,故∠AEO=∠AFG,得BE||GF,,而得CF=2 解法3:延长CA至点G,使AG=AB,易知AF||BG,,得CF=2,故AD=2+2 解法4:延长BA至点H,使AH=AC,易知AF||CH,,得CF=2,故AD=2+2 方向三:由中点构造中位线、平行线 解法5:过点O作OH||BC,得OE=,而OH=OE,故CF=2,AD=2+2 解法6:过点C作CG||OB,得OE=,而CH=CG,故CF=2,AD=2+2 解法7:过点O作OG||AB,易知ABO~OCG,,CG=+1,故AD=BC=2+2 解法8:过点E作EG||BC,易知ABEAGE,,EG=,CF=2,故AD=2+2 解法9:过点C作CG||AF,易知AOECOG,易知BCG为等腰三角形,EG=CF,而OE=OG=,故CF=2,AD=2+2 解法10:作BM?AF,CN?AF,易知ABM~ACN,,而BMF~CNF,,故CF=2,AD=2+2 “解题的价值不是答案本身,而在于弄清是怎样想到这个解法的”.也就是国人所说的“知其然,知其所以然”.在数学学习过程中,不仅要弄懂“怎么做”的问题,还要弄懂“为什么这么做”、“还能怎么做”的问题.提升解题能力的关键在于解题的基础知识、思维底层逻辑的形成,多角度思考问题的习惯,反思、优化解题方法的习惯.

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小编数学专业背景,从事教育教学十年余,对中学数学有深入的研究,对学生的学习过程有科学的认识,擅长处理各类学生学习中出现的问题. 本人提供高端的网络一对一服务,从了解学生学情——制定学习计划——学习效果验证——调整学习计划.提升成绩,应对中考、高考的复习.

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