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PAGE 1 - 师范院校校园文化品牌打造的对策研究 师范院校校内文化品牌打造的对策讨论 摘要：如何找准校内文化建设的进展方向，探究校内文化品牌打造的新路径，是当前高校校内文化建设和进展的重要课题。本文以师范院校为出发点，通过分析当前师范院校校内文化品牌打造过程中的现状及存在问题，提出师范院校校内文化品牌打造的有关对策。 关键词：师范院校；校内文化品牌 校内文化品牌是师范院校全面进展的一张名片。打造优秀的校内文化品牌，不仅可以提高学校的知名度，培育高素养的师范人才，增添校内文化生动进展，还可以吸引更多的优秀生源。因此，师范院校校内文化品牌的打造和培育十分重要。 一、师范院校校内文化品牌培育现状 校内文化品牌的打造和培育，是彰显师范院校特色文化的重要途径，也是培育高素养、高人格师范人才的重要保障。近年来，诸多师范院校的校内文化品牌建设正处于起步阶段，均存在对“校内文化品牌打造〞的意识薄弱、师范特色不明显、文化作品不精等问题。 〔一〕急功利切、文化品牌生命力短 校内文化品牌需经过前期具体调研、策划以及具体的实施和后期宣扬，是一个漫长的过程。多数高校在打造校内文化品牌时不注重过程，急于成效，造成品牌初期夸大，后期严峻不符的现象。在校内文化品牌打造的过程中，不经过认真调研，不结合本校特色打造生动且可持续进展的文化品牌，致使培育出来的文化品牌缺少内涵和更大的社会效益，这样速成的文化品牌生命力较短，与校内文化品牌建设的初衷相悖，缺少意义也缺少成效。 〔二〕师范特色渐渐弱化 培育具有现代教育理念、良好职业道德、专业基本技能扎实的合格基础教育师资是高等师范院校的人才培育目标。“师范特色〞是师范院校文化建设的本质特征，应当表达在校内文化建设的各个方面。但越来越多的师范院校向综合院校进展，师范专业渐渐削减，整体的师范特色也随之降低。由于学校师范特色的削减，导致学校的师资配备、软硬件设施等渐渐发生改变，在师范生技能培育和教育实践过程中存在着诸多问题，如师范生的专业技能渐渐降低，专业意识不强，学风不浓，职业认同感低等。因此，在师范院校校内文化建设中应重拾师范特色，培育一批有文化、有理想、有特色的师范人才。 二、师范院校校内文化品牌打造的对策 培育特色鲜亮、师范性强的校内文化品牌是师范院校当前值得深思的重要问题。如何借鉴其它高校甚至其它行业的品牌亮点，打造出有内涵、有特色、可持续进展的校内文化品牌，充分挖掘师范院校在教师教育领域中的潜力和价值，是广大师生的共同精神追求，更是师范院校文化育人的重要意义。 〔一〕保持特色的优良师范传统校内文化 师范特色是教师教育永久的主题。只有紧紧围绕师范特色打造校内文化品牌，才能满足和提高广大“师范人〞的精神追求、综合素养、文化素养和行为规范。如师范生教育技能大赛、汉字书写大赛、经典诵读等活动的开展，在充分表达师范特色的同时，渐渐形成了具有师范特色的校内文化品牌。 在具体的实践中，既要注重师范院校的人文特色，如以教育家、文化家为导向的系列文化活动；更好注重在塑造校内文化品牌的过程中不断提高教师的职业认同和学生的专业认同感，如系列专题文化座谈会、讲座、校外实践活动等。 〔二〕注重文化品牌的宣傳与推广，增添社会影响力 好的校内文化品牌会引起师生和社会的广泛认可和关注，能够引起他人在价值认同以及思想上的共鸣，这就要求师范院校在打造校内文化品牌的同时要学会营销文化品牌，扩大品牌的宣扬和推广。一是充分利用“两微多端〞等融媒体宣扬渠道，传播主动向上的校内文化品牌，如师范院校可以紧紧围绕学校教学特色策划和拍摄精品微视频，形成“微视频〞校内文化品牌，在宣扬学校教学效益的同时有效的推广了此校内文化品牌；二是广泛利用“微影像+直播〞的形式带动校内文化品牌传播深入人心。通过记录学校在教育教学、文体活动等方面的亮点，制作适合网络传播的文化产品，对关注度较大的校内文化活动进行直播，以此来传播校内故事，传递校内正能量。 〔三〕丰富师范类特色校内文化活动 校内文化品牌是学校大学精神、制度文化的综合表达，是学校的形象象征。定期组织开展具有师范特色的系列校内文化活动，渐渐打造校内文化活动品牌，通过活动的开展传播校内文化，提升校内影响力。如陕西某师范院校地处字圣仓颉家乡，每年定期组织学校中外留学生到仓颉庙开展“汉字寻根〞文化活动，具有师范特色，更好地传播了中国优秀传统文化。此活动渐渐成为优秀校内文化品牌之一，并拥有肯定的社会影响力。 〔四〕加强校内文化创意产品的策划与设计 校内文化创意产品是校内文化品牌建设中重要的一部分。在多元化的社会，挖掘文化特色，凝练学校内涵，依托学校具体实际，策划和制定科学的“精品〞文化产品，将校内无形的意识形态转化成可视的文化品牌形象。如提炼代表校内特色的视觉元素等表达校内文化生活，研发诸如校内文化明信片、校内风景画册