青玉案元夕教学课件.docVIP

研讨课： 青玉案·元夕 时间： 开课人： 教学目标： 1.知识与能力 (1)理解这首词的基本内容及主旨。 (2)体会作者妙手运用反衬的手法。 (3)体悟结尾句的深刻含义。 2.过程与方法 (1)通过朗读和品读，整体感知诗歌内容。 (2)品读和鉴赏，合作学习,明确诗歌的艺术技巧。 3.情感态度与价值观 学习作者 “孤高淡泊，不随流俗，自甘寂寞” 的高尚人格。 教学重点：通过研读文本，体会词人情感，理解词的主旨。?教学难点：体悟结尾句的深刻含义。 授课方法：朗读法 启发法 教学时数：一课时 教学过程： 一、导入新课 故事（元宵节）导入（多媒体显示元宵节的图片） 师:给大家讲一个故事吧。传说在很久以前，有一只天庭的神鸟因为迷路而降落人间，被不知情的猎人射死了。天帝知道后十分生气，就下令天兵在正月十五日这天到人间放火，准备把人类通通烧死。天帝的女儿不忍心看到凡间的百姓无辜受难，就冒著生命危险，把这个消息告诉人们。大家听到这件事，都吓得不知该如何是好。终于，有个老人想到一个好办法,他说：“在正月十五日这一天，,每户人家都在家裏挂起红灯笼，点爆竹，放烟火，这样一来，天帝就会以为人们都被烧死了。”大家听了都非常赞同，于是便分头去准备。到了正月十五这天晚上，天兵往下一看，发觉人间一片红光，以为是大火燃烧的火焰，就禀告天帝不用下凡放火了。人们就因此保住了生命及财产。后来为了纪念这个日子，因此每到正月十五日，家家户户都悬挂灯笼，放烟火来庆祝。 传说毕竟是传说，不足为信，可是如今的元宵节仍然是非常热闹的节日。比如我们每年都有很多庆祝活动。那么请大家回忆一下每年的元宵节我们都有哪些活动呢？ 生（讨论）：放烟花,赏花灯,吃汤圆,猜灯谜等等。 师：很好，看来很多同学对元宵节还是记忆犹新。如今的元宵节是如此地热闹，如此的让人喜欢，而元宵节也是中国的情人节， 元宵灯会在封建的传统社会中，给未婚男女相识提供了一个机会，传统社会的年轻女孩不允许出外自由活动，但是过节却可以结伴出来游玩，元宵节赏花灯正好是一个交谊的机会，未婚男女借着赏花灯也顺便可以为自己物色对象。元宵灯节期间，又是男女青年与情人相会的时机。我们今天就来学习南宋伟大词人辛弃疾的一首以元夕为题目的词——《青玉案·元夕》。 二、作者及背景简介 1.作者简介 辛弃疾（1140—1207），字幼安，号稼轩，山东济南人。 生平简介：出生时北宋已沦亡十多年，出生地早已被金兵占领。他21岁时就在家乡组织了一支两千多人的起义队伍，投入抗金斗争。次年率领队伍参加耿京为首的农民起义军，任掌书记。之后，他建议耿京投归南宋，耿京采纳了他的建议，派他与南宋联系。当他南下时耿京被叛徒所杀，义军溃散。他在归途中得知此事，率50多人闯入金营，生擒叛徒，解至建康献给宋高宗。从此，在南方任事，将恢复中原的希望寄托在南宋统治者身上。到南方后，先后任江阴签判、建康通判、滁州知州、江西提点刑狱、湖北湖南转运副使、潭州知州、兼湖南安抚使。后被免职，闲居江西上饶。1187年，又被起任福建提点刑狱，代理安抚使。后又被谏官弹劾罢官，回上饶，徙居铅山。一住八年，1203年，起用为绍兴知州，兼浙东安抚使，知镇江府。1207年，回到铅山，9月病卒。 2.时代背景：他生活的时代南宋朝廷一直存在对金妥协和坚决抗金收复中原的和战之争。辛弃疾是主战派，有出将入相之才，智勇兼备，一生以气节自负，以功业自许，力主恢复，矢志不渝。但南宋小朝廷长期由主和派把持朝政，对主战派多般排挤打击，对辛弃疾这样的爱国志士，始终不敢放手使用，使一生不得重用，最终抱憾而终。 三、教授新课 （一）读一读，感悟文本 1．自由朗读文章。 2．个别朗诵（正音）。 3．听录音朗诵。 4．集体朗诵。 （二）品一品，分析意象 1.本词以“元夕”为题，那么词的内容肯定和“元夕”有关，我们首先来看一下词的上片，词人写了关于元宵节的哪些意象？?明确：花灯、焰火、彩车、骏马、凤箫、玉壶（明月）、鱼灯、龙灯。 2．通过品读词的上片，感受到词人为我们描绘出一个怎样的元宵节？你能用同样优美的现代语言描绘出来吗？???示例：我们仿佛看到了，更仿佛听到了，闻到了一个热闹非凡、奢华非常、香气袭人、流光溢彩、载歌载舞的元宵节……（灯火辉煌、万众狂欢） 3. 词的下片写了哪两种女子？从哪些方面来写？ 明确：（1）盛妆的贵族女子，写贵族女子，从三个方面进行： 一是他的服饰，她们戴着蛾儿、雪柳、黄金缕，表现她们妆扮的华贵和高贵的身份。二是写她们的欢声笑语，用“笑语盈盈”表现她们节日之欢。三是写她们纷纷离开后，衣香还在空中飘散。通过这些描写，进