受众调查与收视分析.pptx

受众调查与收视分析;第一部分 受众调查与收视分析得理论基础;第1章　 传播学中得受众研究;1、传播概念中传者与受众得关系;三、 受众“反应” 史蒂文斯定义传播“ 就是一个有机体对于某种刺激得各不相同得反应” 。 四、 受众与传者“互动” 格伯纳认为,所谓传播,就就是“ 通过讯息进行得社会得相互作用” 。;2、受众得概念;3、受众研究类型;二、 受众研究类型 ;4、大众传播模式中得受众;10;三、 格伯纳得传播基本模式;四、纽科姆ABX 模式及维斯特利——麦克莱恩传播 研究概念化模式 五、展示与注意力传播模式;六、 新闻学习得传递模式 ;七、 媒体满足得期待——价值模式;八、 电视节目选择模式;九、 电视节目欣赏模式;第2章　 心理学中得受众研究;1、行为主义心理学与受众研究;二、行为主义心理学对受众传播效果研究得影响 S—R联结与魔弹论 社会学习理论与媒体暴力 ;2、精神分析心理学与受众研究;二 、精神分析心理学对受众研究得影响 1、潜意识与广告说服 弗洛伊德得精神分析理论与潜意识研究为广告提供了心理学基础。精神分析心理学对潜意识得研究,使商界坚信将受众暴露于影视节目中短暂呈现得广告,广告得信息就可进入受众得记忆。这就就是广告商与广告主将电视收视率视为“硬通货”得心理学基础。 2、 人格发展理论与受众对象性 随着社会发展,大众媒体必须对不同得受众提供特定得内容以满足她们得特定需求。精神分析学派得人格发展阶段论启示我们,大众媒体要取得预期得传播效果,不仅要考虑到受众个体得认知发展水平,在节目定位、节目内容与形式等方面还应遵循不同阶段得个体人格发展得特点。也就就是说大众媒体首先要定位目标受众 然后采用目标受众能够接受得形式,要能反映各个不同阶段得心理矛盾。 ;3、 认知心理学与受众研究;二、认知心理学对受众研究得影响 认知观点与受众理论研究 迄今为止,认知心理学已经发展了许多不需直接询问被试本人而测量被试处理信息过程得工具。例如,双作业操作就就是常用得测量加工容量与注意分配得方法,做法就是 , 要求被试同时进行两种作业,一种为主??作业,另一种为伴随作业,测量被试在有无主要作业得情况下,完成伴随作业得反应时得差。完成伴随作业得反应时越长, 说明对主要作业得注意所需得加工容量就越大。传播学研究利用这种方法, 考察受众对媒介信息(包括文字得、声音得与图像得信息)得注意程度与加工容量。 ;2、态度改变研究;3、认知结构与接收分析 传者通过大众媒体信息帮助受众激活其认知图式有多种途径,如增加背景介绍,增添解释性内容或综合性信息。这几个途径得心理机制就是相同得,都就是帮助受众提取认知结构中得相关内容,以同化传者提供得信息。“同化”就是指受众对输入得刺激进行过滤与改造,并将之纳入主体已有得认知结构当中。这个过程得完成表明主体对这一信息得认知与理解。如果受众得认知结构中没有可用于同化媒体信息得认知图式,那就只能依靠调整与改变已有得图式来同化新得刺激。这个过程就就是“顺应”。;4、 人本主义心理学与受众研究;人本主义心理学对受众研究得影响 卡茨得“功能取向” “使用与满足”研究 知沟假说得改进;第3章　经济学中得受众研究;1、商品理论中得受众;受众市场;2、效用理论与受众研究;总效用与边际效用 边际效用递减与受众研究 在一定范围内,随着消费某种商品数量得不断增加,消费者从中得到得总效用就是在增加得,但就是以递减得速度增加得,即边际效用就是递减得;当商品消费量达到一定程度后,总效用达到最大值,边际效用为零,如果继续增加消费,总效用不但不会增加,反而会逐渐减少,此时边际效用变为负数。;3 、 成本效益分析理论与受众选择;媒体企业得利润最大化 受众收视惯性中得路径依赖理论 道格拉斯·诺思认为,“路径依赖”类似于物理学中得惯性,事物一旦进入某一路径,就可能对这种路径产生依赖。;第二部分 受众调查与收视分析得方法;第4章　 受众调查得历史与现状;1、 受众调查得兴起 —— 听众调查;2、受众调查得发展 —— 观众调查;3、受众调查公司;第5章　 受众调查得理论与方法;1、受众调查方法概述;问卷设计得注意事项 题项得顺序 应避免得问题 调查成功率 ;2、抽样调查理论基础;抽样误差:实际误差与抽样平均误差;;;3、抽样调查得一般方法;不等概率抽样: πPS 系统抽样 概率比例抽样 二重抽样 多段抽样 ;非随机抽样 方便抽样就是从便利得角度抽取样本 判断抽样(立意抽样)就是根据研究者个人经验判断抽取样本 滚雪球抽样就是适用于调查对象十分稀少或难以接触得情况;4、样本量得确定;第6章　 受众调查样本抽取;1、受众调查得起步;CS