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《创业就业指导》课程标准 创业就业指导课程标准 （一）基本信息课程类型：培训类课程 适用对象：在校大学生、社会青年开课时间：2019年3月 学时安排:总学时:16 ,讲授学时：8 ,实践学时:8 （二）性质与任务.课程定位 为贯彻落实《业生涯发展夯实基础。国务院关于进一步做好新形势下就业创业工作的 意叫（国发〔2015〕23号）、《国务院办公厅关于深化高等会创新创业教育改革的实施意 期（国办发〔2015〕36号）和《广东省教育厅关于深化高等学校创新创业教育改革的若 干意见》（粤教高（2015] 16号）等文件精神，推动高职院校全面深化综合改革，提升人 才培养质量，特把《创业就业指导》列为国家级职业教育创新创业教育教学资源库的培训 类课程。 .课程性质 本课程是面向全校学生开设的创新创业教育的核心课程，既强调职业在人生发展中的 重要地位，又关注学生的创业发展和终身发展。通过本课程的学习，可提高学生学习职业 基础课和职业专业课的自觉性、积极性、主动性。 .双创特色 该课程以职业生涯发展历程为载体，注重培养和提高学生的就业与创业的核心能力， 为学生的顺利就业和职业发展规划奠定基础。 .知识目标 通过本课程的教学，大学生应当基本了解职业发展的阶段特点；较为清晰地认识自己的 个性特性、职业特性；个性创业素养、个体创业能力；了解就业创业的形势与政箫耀；掌握 基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识。 .能力目标 通过本课程的教学，大学生应当掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技 能、求职技能；创业机会把握能力、团队沟通能力、资源利用能力等，通过课程提高学生的 各种通用技能，比如沟通协作技能、问题解决技能、自我管理支崎口人际交往技巧等。 .素质目标 通过本课程的教学，大学生应当树立起职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的就业 观、人生观、价值观和创业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合；树立创新创业 的意识，激发创业的激情，愿意为个人的生涯发展和社会的创新推动付出积极的努力。 （四）实施保障.教学条件 在线开放课程网站、多媒体课室、专业一体化实训室、创业园、学生素质活动中心、 创业超市、网店等。 .教学方法 建构以学生为中心的教学模式，既发挥教师主导作用，又充分调动学生的自主学习和 管理作用，特别是团队合作的研讨能力。 灵活运用多种教学方法，包括现场研讨、案例分析等，注重理论联系实际，加深学生 对知识的理解。教师除了通过课堂传授本课程的基本理论和基础知识外，还应结合心理学 知识，测评工具等来引导学生积极思考，积极行动。 组织学生通过自由组合成立学习小组（一般4-6人），教师根据课程内容和讨论课题， 给小组分配任务，经过1-2周准备，由小组成员上讲台，把学习体会、成果与同学分享。 教师根据每个同学的表现打分评级，并做最后点评。 采用现代教学技术手段，编制多媒体课件，增加课堂的信息量，使学生更清晰直观地 理解教学内容，增加兴趣，提高教学效果。 采取集中与分散相结合的教学形式。集中教学形式包括课堂教学、报告会、专题报告、影 视教育等形式；分散教学形式主要包括小组研讨、辩论赛、职业规划大赛、创业计划竞赛等。 3.师资要求 以专业讲师+创业导师”的形式，逐渐形成结构合理、专业知识互补、专兼结合的 课程教学团队，并按照学生人数以及实际教学任务，合理配备师资条件，鼓励支持各专业 课教师在专业教育中有机融入就业创业教育内容。积极聘请企业家、创业人士和专家学者 担任兼职教师承担一定的就业创业教育教学任务。加强培训I ,提高教师业务水平和教学能 力。 4.教学资源 合理采用教学课件：教师利用教材编写团队的课件，结合自身的实际，合理改造、综合 适用教学课件，可以提高课堂信息量，多种视频材料的运用可以让学生更清晰直观的理解教 学内容，既丰富了教学内容，又提高学生的学习兴趣和热情，取得了较好的教学效果。 充分利用名人传记和影视资料：介绍名人的励志故事，激励学生勇于拼搏，增强学生 自信心，拓展学生的视野。 补充网上课程资源库：建立了共享型专业教学资源平台，提供帮助学生课外自我测评、案 例库、和答疑系统等网上资源，学生可以随时登陆进行讨论。 强化实践资源的利用和开发：发动学生充分利用现有的有效资源，如招聘会、交流会、 实训基地、勤工俭学岗位等，通过多种多样的观察与学习、父流与实践，把所学的理论与 现实社会更好的结合，从而提局就业创业能力。 （五）课程内容及学时安排 序号 We 主要内容 教学设计 课时 1 概述 说课 1就业的基本内容 2创业的基本内容 食屋就业与创业的基本内涵，了解创业与 就业的形势与政策,正确认识并理当代大 学生就业与创业环境、要求与适应。 1 2 第一章 就业渠 道与信 息收集 .求职程序的熟知 .就业途径的挖掘