等边三角形（2）教学反思.pdfVIP

13.3.2 等边三角形 （2 ）教学反思 本节课的重点是探究并掌握30 度角所对的直角边等于斜边的一 半的性质定理。我首先通过一个开放性问题引领学生回顾等边三角形 的性质及判定，巩固上节课的知识点。然后让学生以合作探究的方式， 动手操作，用两个相同的三角板拼出一个等边三角形，引领学生发现 性质，再进行推理证明验证发现。最后，创设一些习题，让学生利用 性质定理分析解答，深化理解，学会运用。在整个教学过程中，我运 用教学课件展示问题，引领学生思考、探究，有效的节省了时间，增 强了直观效果，使学生以研究者的角色积极主动的参与探究活动之中， 促进学生数学思维的发展，充分体现了信息技术的优越性。 在教学设计上，我充分考虑了文本与信息技术的整合，以探究合 作的方式开展教学，从学生已知经验出发，由浅入深的引领学生经历 实践操作、观察发现、合情推理、严以证明、运用创新。给学生提供 了合作交流，探究发现的学习平台，营造了学生思维发展的空间。但 是，由于信息技术能力所限，教学课件还不够精致，过于简单，缺乏 有效的动态演示。