知识经济与高等教育大众化.pptVIP

般科技水平增强了对经济增长的贡献。科技是第一生产力，知识则是第一生产力的第一生产力。 3、高等教育大众化的兴起 Denison的研究结果，从经济学实际验证的角度来看，就是它揭示了现代科技发展的必然趋势，解释了知识经济的结构与运动规律。深刻准确，清晰精确。可以认为，Denison在综合技术影响因素的分析工作中，或者说在把抽象的技术分解为具体技术的工作中，特别在分析技术进步的后备因素方面，做出了开创性贡献。在Denison的研究结果中，关于高等专业教育的作用，似乎立即引起了世 界知识界人士的注意，也引起了世界文化建设组织者的高度重视。就在Denison的研究结果公布不久，1984年联合国教科文组织向联合国各成员国颁布了《联合国教科文组织科学技术统计指南》，而在此之前，已经颁布了“国际教育标准分类”。又在1995年给出了“知识经济”的概念。这些，都直接地反应了国际组织对Denison研究结果的回应，也体现了世界上各个经济体对知识经济的重视。 值得指出的是，在具体行动中，不少发展中经济的宏观管理者更受到了启发，并采取了积极的行动。率先性的行动通常都是扩展高等教育的规模，力争在未来的发展中，至少在数量上，不致于出现过于被动的局面。例如，台湾、韩国、新加坡等都立即扩大了大学的招生规模或者着手兴办了一些新的大学，试图力争使高等教育的发展速度能与未来劳动力需求结构的发展速度