中国近代史纲要第1讲.pptVIP

第四，增进人类的互相了解 全球化与“文明的冲突” 中韩冲突 高句丽事件 端午节事件 中日冲突 参拜靖国神社 篡改历史教科书 东海油气田与钓鱼岛争端 “文明的共存” * 第五，促进人类的文明进步 善善恶恶——历史的褒贬，促进人性的进步 从历史中吸取教训——少犯错误 没有哪一次巨大的历史灾难不是以历史的进步为补偿的。——恩格斯 忘记历史的人注定要重演历史的悲剧。 * 2、学习“纲要”课的目的是什么？ 中国近现代史的重要性 中国近现代史： 1840—1949 中国近代史 1949—至今 中国现代史 中国近现代史是一门与现实政治、社会关系密切的学科，对中国近现代史抱何种看法，会影响到对中国社会未来发展的看法。 * 认清中国社会的性质，就是说，认清中国的国情，乃是认清一切革命问题的基本的根据。——毛泽东 了解国史、了解国情是一个政党、一个团体、一个人创造自己辉煌历史的基本前提。 * 作为政治课来学习《史纲》的目的 通过学习中国近代以来抵御外来侵略、争取民族独立、推翻反动统治、实现人民解放的历史，了解国史、国情，深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义，怎样选择了中国共产党，怎样选择了社会主义道路 * 第一，了解国史，了解国情，从而认识中国近现代历史发展的基本规律。 * 第二，认识历史选择的必然性，从而自觉拥护党的领导，坚定走中国特色社会主义道路的信念。 （1）近现代中国人的三个选择：选择了马克思主义，选择了中国共产党，选择了社会主义道路。 （2）历史选择具有历史必然性、正确性、进步性。 * 第三，培育民族精神，激发爱国主义情感，增强历史责任感。 （1）爱国主义是近现代中国历史的主旋律。 （2）爱国主义情感有时需要激发。 （3）理性爱国。 （4）明确自己的历史使命与历史责任 * 我是一个中国人，懂得外国侵略中国的历史。 —— 邓小平 要懂得些中国历史，这是中国发展的一个精神动力。 —— 邓小平 * 第四、掌握历史思维，学会独立思考 简单性思维与复杂性思维的统一 过去——现在——未来的历史感 把握规律才会获得选择的自由 * 三、怎样学好“史纲”这门课程 * 1、三个环节 听课、看录像 读书 思考 * 读书 不读书没有基础。 预习教材。 阅读文献和参考书 * 思考 思考问题是学习这门课的目的和动力 。 不仅要知道“是什么”，还要思考“为什么”。提出问题、讨论问题。 提高自己观察认识社会问题的基本能力和辨别力。 * 2、学习方法 坚持马克思主义的唯物史观 抓住中国近现代史的主题和主线 理论联系实际 * 中国近现代史纲要 Conspectus of Chinese Modern History 中国近现代史纲要 Conspectus of Chinese Modern History 中国近现代史纲要 主讲：黄长义 教授 华中科技大学马克思主义学院 * 自我介绍 黄长义，历史学博士，华中科技大学马克思主义学院副院长，校特聘教授 研究方向:中国近现代思想与文化、马克思主义中国化研究 E-mail: huangchangyi@mail.hust.edu.cn * 导论:通过历史去思考 ——学习“中国近现代史纲要”的目的、方法和意义 * 主要内容 一、“中国近现代史纲要”是一门什么性质的课程？ 二、为什么要开设“中国近现代史纲要”这门课程？ 三、怎样学好“中国近现代史纲要”这门课程？ 四、课程教学如何安排？ * 一、“中国近现代史纲要”是一门什么性质的课程？ * 1、课程性质 大学生思想政治理论课 必修课 32学时（24课堂学时+8课外学时） 2学分 通过历史讲政治 * 本科生4门思想政治理论课 1、“思想道德修养与法律基础”（简称“基础”）——大一上 2、 “中国近现代史纲要”（简称“纲要”）——大一上 3、“马克思主义基本原理概论”（简称“原理”）——大一下 4、“毛泽东思想与中国特色社会主义理论概论”（简称“概论”）——大二上 * 2、教材 * 二、为什么要开设“纲要”这门课？ * 两个问题 1、为什么要学习历史？ 2、学习“纲要”课的目的和意义是什么？ * 1、为什么要学习历史（历史有什么用）？ 历史使人明智，诗歌使人聪慧，数学使人精密，哲学使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞之学使人善辩。 Histories make men wise, poets witty, the mathematics subtle, natural philosophy deep, moral