劝学习题 修订版本.pdfVIP

劝 学 （ 练 习 测 试 ） 一、填空 1.假舆马者， ，而致千里。 2.故不积跬步， ；不积小流， 。 3.蚓无 ， ，上食埃土，下饮黄泉， 。 译：蚯蚓没有锋利的爪牙，坚硬的筋骨， (却能)上吃泥土，下饮地下水，(这是)由于心思专一(的缘故)。 4．积善成德，而 ，圣心备焉 5.荀子是我国古代的思想家、教育家，是先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想集大成者。《劝学》的“劝”起着统 领全篇的作用，“劝”是“劝勉”的意思。 6.课文标题是“劝学”，文章开篇即揭示了中心论点： ，意思是说： 。接着围 绕这个中心论点分三段从学习的重要性、学习的重要作用、学习的方法和态度三个不同角度进行论述。 二、区别下边各句子里加黑的词的用法。 (1) （于）青，取之于蓝，而青于蓝 君子生非异也，善假于物也 (2).者)假舟楫者，非能水也 不复挺者，輮使之然也 见者远 无可寄托者 (3) （而）知明而行无过矣 吾尝终日而思矣 而致千里 而神明自得，圣心备焉 1)青，取之于蓝而青于蓝——两个“于”都是介词，前“于”相当于“从”，后“于”相当于“比”；善假于物也—— 介词，相当于“向”。 2)假舟楫者，非能水也——一种特殊的指示代词，不能象其他代词那样单独作句子成分，只能用在形容词、动词或动词 短语后面，组成名词性的结构，表示“……的人”、“……者“的地方”、“……的事物”的意思；虽有槁暴，不复挺 者，輮使之然也——用在由结果推出原因的句子里，表示略作停顿，并提示下面要说明的原因，表判断，助词。 3)知明而行无过矣——连词，表并列关系，可以不译出来；吾尝终日而思矣——连词。连接状语和动词中心语，表示修 饰和被修饰关系。可译作“地（de）” ；假舆马者，非利足也，而致千里——连词，表示转折关系，相当于“但是”； 积善成德，而神明自得，圣心备焉——连词，表示顺承关系，相当于“就”、“于是”。 三、选择词义。 1.“疾”字有以下几个常用义①小病，②苦痛，③痛恨，④快、迅速，⑤强、猛烈⑥通“嫉”，妒忌，⑦弊病，缺点。 试确定下面句中的“疾”字该选用哪一个义项，在后面（）里标明号码。 A 顺风而呼，声非加疾也（ ） B 虽乘奔御风，不以疾也（ ） C 君有疾在腠里，不治将恐深（ ） D （海瑞） 素疾大户兼并 E 寡人有疾，寡人好色（ ） F 会长老，问人民所疾苦（ ） 2.“绝”字有以下几个常用义：①杜绝、断绝，②隔绝，③极、尽、穷尽，④停止、消失，⑤无路可通，⑥很、非常。 试按“疾”字要求做练习。 A 非能水也，而绝江河（ ） B 空谷传响，哀转久绝（ ） C 以小舟夜泊绝壁之下（ ） D 率妻子邑人来此绝境（ ） E 则请立太子为王，以绝秦望（ ） 3.“致”字 有以下几个常用义：①达到，②送达，③表达、传达④招引、引来，⑤归还、交还，⑥意态、情趣、⑦尽、 极。试按“疾”字要求做练习。 A 非利足也，而致千里（ ）B 此人可就见，不可屈致也（ ）C 罗敷前致词：使君自有归（ ） D 是我于花之未开，先享无穷逸致矣（ ）E 不专心致志，则不得也（ ） 4.“强”有两个读音：①qiáng， qiǎng；有以下几种常用义：①健壮、强壮，②强大、势力过人，③优越、好，④有 余、有多，⑤勉强，⑥强迫，使用强力。试确定以下各句子中的“强”字该读何音，用哪个义项。 A 蚓无爪牙之利，筋骨之强（ ）（ ） B 秦贪，负其强，以空言求壁（ ）（ ） C 学有未达，强以为知（ ）（ ）D 策勋十二转，赏赐百千强（ ）（ ） E……吾去去矣。将军强留之（ ）（ ） 5.“用”字有以下几个常用义：①任用，②使用，③采用，④用途、用处，⑤物资，财用，⑥因 、由。试按“疾”字 要求做练习。 A 用心一也（ ）B 又备经年裹物之用（ ）C 兵精足用，英雄乐业（ ）D 愿早定大计，莫用众人之议也（ ）E 皇上欲大 用康先生（ ） (5)B(4)C(1)D(3)E(7)F(2) (6)B(4)C(5)D(2)E