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信息技术教学总结 　　本学期依据学校的支配我担当了七班级信息技术的教学工作，一学期来，我主动探究如何把信息技术训练的学习，努力从根本上转变传统的教与学的观念和方式，促进各学科的整合和主题活动的开展，主动探究应用信息技术培育同学创新精神的和实践探究力量的新方法。运用信息技术手段向同学供应更为丰富的学习资源。结合课改的新理念，常常把多媒体教学的这种同学乐于接受的手段贯穿于教学过程中，让同学在活动中获得了探究、学习、思索、创新的机会，并从中获得了开心的体验，仔细、踏实、恳切地做好本职工作，仔细完成自己的教学任务，以同学利益为动身点，让同学在本学期的学习中能学有所得，把握了肯定的计算机操作技巧。现就本学期所做工作作如下总结：  　　一、开展好常规教学。  　　1、开学初，便结合我校的计算机硬件实际，制定出切实可行的教学方案，并严格按教学方案进行上课。在教学过程中，对详细的教学内容都进行了仔细的教学分析，思索在现有计算机软硬件的实际状况下如何实施教学，并写成教案上课。收到较好的效果。  　　2、在教学中，我常常讨论同学的思想进展改变，为了提高同学学习信息技术的爱好，在不影响教学的状况下，我们从完盘上或到网上去找了一些有利于同学智力进展的小嬉戏，把这些嬉戏在同学完成学习任务后给同学玩，让同学既巩固了所学学问，又提高了学习爱好，并有助于同学智力进展。经本期实践，取得了很好的效果。同学不但把握了规定的信息技术学问和达到了规定的操作技能水平，而且还从嬉戏中学到了很多其它的学问。信息技术课已经成了同学非常喜爱的课程之一。我这这样做的：  　　（一）充分体现“同学为主体”，“老师为主导”的原则  　　我在教学过程中应始终体观“以同学为主体”、“以老师为主导”相结合的原则，敏捷运用各种有效的教学模式，鼓舞同学大胆想象，主动思维，制造性地提出方案并解决问题，注意培育同学的自学力量、合作精神和探究欲望，在学习的整个过程中领悟信息文化内涵。教学实施的过程中，在充分理解课程标准的状况下，依据同学的实际水平，合理地整合开发课程资源，重组教学内容。充分关注个体差异，设计分层次的学习目标。在教学过程中，敬重同学的不同爱好爱好和解决详细问题的不同技术思路。对学习起点较低的同学，要多鼓舞、多关心，供应有针对性的指导；对于基础较好的同学，要少限制、多支持，鼓舞自主探究。实行“小助手”帮助老师对有困难同学的辅导，激发了同学的参加意识。  　　（二）、选择合适的教学方式  　　教学方式是影响同学学习方式的形成、完善以及转变的重要因素。  　　①任务驱动。“任务驱动”教学强调同学在亲密联系学习、生活和.实际的有意义的“任务”情境中，通过完成任务来学习学问、培育技能、形成力量，提升素养。在“任务驱动”中所设置的任务要求做到科学、适当、适度。这也是本册教材编写的一个思路。  　　②小组探究。同学根据共同的爱好和爱好，组成学习小组，通过自主探究和小组合作，提高同学参加集体活动的主动性,促进同学的进展，有利于实现情感领域的培育目标，培育同学的合作精神和良好的人际关系。我将全班同学分成六组，每组设一个程度好的组长，对其他同学进行辅导。  　　③启发式。在发挥老师主导作用的前提下，我依据教学目标，充分调动同学的学习主动性，引导同学绽开思维活动，主动猎取学问。这种方法有利于同学主动参加和学习，主动思索和实践。  　　④讲授法。信息技术老师依据信息技术课程的不同教学内容，做成各种教学课件，借助于有关设备，边讲授边操作，讲练结合，完成教学任务，达成教学目标。  　　⑤分层递进教学法。依据不同层次同学学习水平的差异，确定不同层次的教学目标，实行分层施教、分层测试评价。在教学过程中形成一种促进各层次同学不断递进的机制，开发同学潜能，进展个性，全面提高全体同学的基本素养。  　　（三）加强课堂管理，做好起始班级的养成训练，规范同学的学习行为。  　　由于信息技术课大部分是在网络教室里完成的，同学面临大量的网络诱惑，很难集中精力在学习上，这给课堂管理带来了很大的难度。并且，由于受以前种种因素的影响，同学在课堂上也出现了许多不好的习惯，如上课纪律性差，不听从老师管理，甚至有扫瞄有害信息的现象。我在课堂管理上下功夫，在养成训练上多专心，努力规范同学的上课学习行为。本学期实行班级信息课堂量化评分，有效地培育了同学的学习习惯。学习计算机是为了应用，在应用中可以巩固所学的学问，在应用中可以培育创新精神和创新力量。在学习计算机学问与技能的过程中，要把它用到自己的学习、工作和生活中，在用中加深理解，把计算机变成自己得心应手的工具。比如，在教word文档中的艺术字、剪贴画、自选图形时，是首先把自己作好的几张贺年卡放影给同学们看，再说，“同学们，立刻要过新年了