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模糊综合评判在中学生综合素质评价体系中的应用 运动与健康 (0.10) 体质与健康 (0.45) 4 4 2 0 0 健康生活方式 (0.55) 2 3 4 1 0 审美与表现 (0.06) 审美情趣 (0.35) 3 3 2 1 1 艺术活动与表现(0.20) 1 3 2 2 2 兴趣与特长(0.45) 3 5 2 0 0 ３ 模糊综合评判的数学模型 综合评判，又称多元决策，即按一定的标准，对某系统的相关因素进行综合考虑，按一定意义进行排序，以期得到最佳的决策。 对于比较简单的问题，利用一级综合评判就能够得出合理的结果，而在复杂的应用实例中，需要考虑的因素往往很多，每一因素所分得的权重常常很小，因而在作模糊运算时，信息容易丢失，常常出现模型失效的情况，而这时可以采用多层次综合评判模型和广义模糊算子加以改进。 它的一般的数学模型如下： 3.1确定评价对象的因素论域 其中 称为第一因素集，其元素为第二层因素集。 3.2确定评语等级论域 通常可以根据不同的需求建立不同的评语等级论域，而考虑到评价结果的可靠性，实现过程的复杂程度与现实情况。我们建立五级评价等级。 3.3确定每个因素的隶属度 一般而言，主观或定性的指标都具有一定程度的模糊性，或这类指标的模糊评价方法主要是模糊统计试验为依据的比重法。 设等级论语为分别对应模糊子集，，则可以通过让一批评价者(共n人)分别给出其对应问题的看法并统计结果的方法确定某评价对象对的隶属度。 等级 …… 认为属于某等级的人数 …… 等级对应的模糊子集 …… 对的隶属度 …… 表2 隶属度函数标准 如有十位评判人员单就爱国守法来考虑有1人认为甲优秀，7人认为良好，2人认为中，则按等级比重法得对爱国守法的单因素决断为。 3.4确定权重论域 在因素集中，各评判因素在评价体系中的地位，重要性程度不尽相同，为了反映各因素的重要程度，对各个因素应赋予相应的权重。权重的确定至关重要，通常的指标权重的确定方法有两两比较法，专家评分法和试验调整法，我们采用的是专家评分法。 在中建立权重集: 满足归一化 在每个中建立的权重集为: 其中 3.5模糊综合评判 首先对中各因素进行单因素综合评判，由各评判因素对评语论域中各因素的隶属度得到评判矩阵。 采用加权求和广义模糊算子来计算: 即 其中表示从第二层评价指标来看对等级模糊子集的隶属度。 可以得到第二级综合评判结果为 然后把作为的单因素评判向量进行评判，可得出关于的全部因素的评判矩阵。 其中 以作为本问题的综合评判。 若，则由最大隶属度原则认为该评判对象相对隶属于等级。 4.学生综合素质评判的实例分析 我们首先必须选择可靠的评判组，自然最合适的应该是有班主任，任课老师，部分学生干部和由学生推选的普通学生代表组成。由评判组的每一成员对每一名学生的每一评判因素做出评价。 如由十人组成的评判组对某学生甲的评判结果如表1所示: 则 于是分别得出 又由 则 由此可知对学生甲的综合评价结果为 评价结果表明甲的综合素质对良好的隶属度为。 所以由最大隶属度原则可知，对学生甲的评价结论应是“良好”。 5.总结 在学生综合素质评价过程中，采用层次结构，并逐层应用模糊综合评价的方法进行评判，能比较客观的处理因素的模糊性，并综合考虑各种因素的影响，减少了评判过程中的主观性与盲目性，保证了评判结果的可靠性与准确性。 课后思考：有没有更科学，更全面，更准确的综合素质评价新方法？