幼儿园：神奇的二维码.doc

主题：我们的城市 原教案名称：无 教学时间：第十一周周二上午 活动名称 二维码 设计依据 本教学活动是来源于幼儿实际生活中的发现。在原主题活动第二个小主题中有一个活动是“有卡真方便”，但是随着现代科技的越来越发达和便利，我们生活中很少会使用到实体卡，更多的是使用二维码。二维码已经成为我们生活不可或缺的一个部分。在第二个小主题“走出小区看城市”中，幼儿利用各种不同的出行方式到达不同的地方，在这个过程中，幼儿充分感受到二维码的便利，超市付款使用二维码；坐公交车坐地铁使用二维码；查看商品使用二维码……二维码在我们生活中的运用远远不止这些，孩子们对二维码充满了好奇，二维码是从哪里来的呢？到底里面藏着什么？每个二维码都不同吗？通过“神奇的二维码”这个教学活动，让幼儿进一步了解二维码，感受二维码的神奇。 活动目标 1.幼儿认识二维码，了解其功能和在生活中作用。 2.通过实践操作，感受二维码的神奇，引发幼儿对生活科技的兴趣。 3.感受科学技术给人们生活带来的便利，热爱我们所在的城市生活。 活动准备 课件、打印好的二维码若干、手机。 活动过程 （一）引入环节：激发儿童的兴趣、调动儿童的经验 1.前几天我们坐地铁去博物馆的时候，小朋友一路上发现了很多二维码，请你说说，你还在哪里看到过二维码？ 幼儿：我在地铁站刷二维码就可以进去；我在妈妈的手机上看到过二维码；超市里也有二维码。 幼儿：老师，我们上次坐地铁就有很多人刷一下，有滴的一声的…… 2.你知道二维码里面藏着什么吗？ 幼儿：里面有很多点点点的东西；可以把钱付掉的；里面有很多故事的，我妈妈上次扫了一下二维码，就能听故事了。 教师小结：在我们的生活中经常用到二维码，它的用途非常大，里面包含了很多信息，非常有意思，那你们想知道二维码里究竟藏着什么秘密吗？ （二）实践探索：观察二维码、探索其功能和作用 1.我们先来认识一下二维码长什么样子的？ 根据儿童的表述，教师出示不同样式的二维码。 幼儿：二维码是方形的；我妈妈的微信二维码是片面包的形状；还有小猫的头像…… 教师再出示各种形状颜色的二维码总结：嗯，二维码的样子非常多，不仅形状不一样，颜色也不同。 2.观察二维码。那么多二维码，请小朋友仔细观察，它们有什么相同的地方吗？（引导幼儿发现三个小框） 二维码上三个小方框有什么作用，遮挡住一块的话能扫出来吗？教师操作，幼儿观察教师扫二维码。 3、实践操作：今天老师还准备了一些二维码和手机（一组一个二维码，若干手机），请你们也来扫一扫，一会儿请你们告诉大家你扫的二维码里藏着什么秘密！ 教师进行分类小结：二维码太神奇了，能给我们的生活带来很多便利，在扫二维码的时候要对准三个定位框才能扫出来。而且他们有各种不同的样式，里面包含的信息也不一样，有的可以扫码付钱，有的可以加好友，有的可以看清楚一件商品的名字、重量等信息。 （三）发现延伸：私人定制二维码 1.其实小朋友也可以拥有自己的二维码。教师给每个小朋友一个二维码。 2.请你扫一扫，看看里面包含了什么信息。 幼儿：哇，里面有我的名字；里面有我的照片…… 3.教师总结：原来二维码是可以定制的，非常神奇，小朋友可以在生活中再去找找那些不一样的二维码，下次分享给大家好吗？ 活动照片 沈老师在给幼儿介绍二维码的基本结构。 小朋友尝试用手机扫码。 沈老师介绍各种各样的二维码。 小朋友正在扫码。 活动反思 教学活动“被需要” 活动中我们发现孩子们特别喜欢表达自己在前次活动中的发现：“我在地铁里看到很多人刷二维码了；超市里卖的东西上也有二维码；手机照一照，就可以超市里买东西了，因为手机里有钱……”在活动中孩子对于能亲自体验扫二维码非常感兴趣，整个活动非常顺利，似乎已经让儿童充分实践了表达了！但是仔细一琢磨却发现缺少深度的探索，只是停留好玩有趣的层面。这些对二维码的认知经验都是教师预设的，教师单方面从儿童的已有经验进行判断，让整个教学活动变得“被需要”，即究竟是孩子们想知道的？还是老师想孩子们想知道的？ 基于这样的发现，我们思考，是不是社会认知活动需要教师真正去聆听儿童的需要，了解他们在社会生活真实的一些困惑，在活动中以解决儿童真实的困惑、问题作为契机呢？我们又应该如何在活动中提供这样的机会和支持，帮助儿童深入探究，逐步推动儿童经验的不断累积、提升、重构，从而达到真正有效地深度学习。