蒙台梭利的教学思想（二）PPT课件.ppt

第六章 蒙台梭利的教学思想 第一节 日常生活练习 一、 实际生活练习的意义 所谓日常生活练习，实际上就是给儿童“与日常生活息息相关”的动作教育。 日常生活的学习是蒙台梭利教育的起点，它引领孩子由一个自然人成为一个拥有秩序感、专心、动作协调、身心独立、喜好学习的个体，是孩子进入蒙台梭利教室首先要学习的内容。 蒙台梭利十分重视儿童的日常生活练习。她认为儿童的实际生活练习不仅可以培养儿童的独立性和掌握技能，还可以练习各种动作，使儿童更完善起来。通过日常生活练习，可以培养儿童独立生活和适应环境的能力。 二、　实际生活练习的内容 蒙台梭利设计的实际生活练习可以分成两大类：　一类是与儿童自己有关的，另一类是与环境有关的。 （一） 与儿童自己有关的日常生活练习 （二） 与环境有关的日常生活练习 三、　实际生活练习的实施 为了有利于儿童参加实际生活练习，蒙台梭利认为，儿童之家应该摆设与幼儿身材相适应的小型家具，小桌子、小扶手椅，以及儿童自己可以方便地打开的小橱；还应该备有小扫把、色彩缤纷的抹布、小刷子、小肥皂和轻便的清洁卫生用具等。室内应有足够的空间，让儿童自由地活动和练习。她还设计了专门的教具，使儿童通过反复练习，学会扣纽扣、系鞋带、打结等动作。等到这些动作熟练后，儿童们就会想到自己穿衣服或帮其他人穿衣服来试一试。 通过使用蒙台梭利日常生活教育的教具，采用线上步行练习和肃静练习等方式帮助儿童形成良好的生活习惯和技能。 第二节 肌肉训练 一、 肌肉训练的意义 (一） 肌肉训练具有保健作用 （二） 肌肉训练能促进儿童心理的发展 （三） 肌肉训练能培养儿童的社会性 二、 肌肉训练的内容与方法 （一） 肌肉训练的内容 1．　锻炼下肢的运动 2．　自由体操 3．　教育体操 4．　呼吸体操 （二） 肌肉训练的方法 1．　专门器械 2．　音乐伴奏动作训练 3．　体操 第三节 感官教育 一、 感官教育的目的和意义 （一） 感官教育的目的 蒙台梭利认为，必须对幼儿进行系统的和多方面的感官训练，使他们通过对外部世界的直接接触，发展敏锐的感觉和观察力。这是幼儿高级的智力活动和思维发展的基础。因此，蒙台梭利认为感官教育具有较大的教育学的意义，感官训练不仅关系到感官能力的发展，也关系到智力的发展。蒙台梭利指出：“感官训练的目的不在于使儿童认识颜色、形状和物体的不同性质，而在于通过注意、比较和判断的练习，改善他的感官。其主要目的是通过训练儿童的注意、比较和判断的能力，使儿童的感受性更加敏捷，准确和精练”。 （二） 感官教育的意义 蒙台梭利从以下几个方面具体阐述了感官教育的意义。 第一，感官练习有助于儿童智力的发展。蒙台梭利的智力体操通过各种教具的合理指导，有助于儿童智力的形成。 第二，3～7岁的儿童正处在感觉器官活动的形成期或发展感官能力的敏感时期，我们应借此时机系统地给予儿童的感官以直接刺激，以帮助感官的合理发展。同时，感觉训练还能及早地发现并纠正感官缺陷，并及时采取相应的矫正和改善措施。 第三，感官训练能把人培养成为一个观察者，为适应现代文明的工作和实际生活奠定基础。 二、　感官教育的类别及其教具 （一） 感官教育的种类 （二） 感官教育的教具 三、　感官教育的原则 鼓励小组或个别教学；教学时教具的排列是从大到小；教具示范操作是从左到右；介绍教具时应操作最强烈的对比；采用G·P·S操作方法；所有学习名称的工作皆需带入三阶段教学法；语言要精简；幼儿要熟悉基本示范后才能进入延伸变化；留给孩子自由变化的空间；教具的供应的限制性。 第四节 初步知识教育 一、 幼儿语言学习 （一）　儿童语言发展规律 （二） 阅读与书写前的准备训练 (三） 语言发展的阶段 二、　算术入门 第五节 科学文化教育 一、　科学文化教育概述 科学文化在整合、积累群体长期成果的基础上，使人们吸收到同伴和前辈们所作出的发现和思想，它同哲学、艺术信仰、宗教、道德、习俗等人文因素交织在一起相互影响、相互作用、相辅相成，形成了具有文化内涵的高层次的文化结构。 蒙台梭利认为儿童是环境的一部分，儿童是离不开文化的，儿童本身就是文化的一部分。蒙台梭利科学文化教育大致包括自然、地理、历史、科学、音乐、美术。通过让幼儿学习民族文化，培养幼儿爱科学的情感和民族自豪感，激发幼儿的好奇心和求知欲。 二、　科学文化教育的意义 蒙氏教学法提供的学习环境不仅是让孩子学会自处的能力及会读书、写字、算术外，也包括自然人文的过程。 科学文化教育介绍了宇宙万物，引导幼儿参与并关心生命过程，培养对自然的情感，感觉自然的美、和谐与秩序，发展自我训练，健全独立人格的意识，而成为敏锐、有赏识力的生活观察者