蒙台梭利及其教育活动 PPT课件.ppt

三、　儿童是爱的源泉 蒙台梭利把儿童看成是爱的源泉，把儿童看作成人精神的唤醒者。她甚至认为，单单是为了改造社会，我们也应该多研究儿童。她不止一次地说，成人应当向儿童学习，建立相互尊重的师生关系，建立健康的成人与儿童的关系，甚至对于改造社会，都具有重要意义。 蒙台梭利 教育思想与方法 第一章 蒙台梭利及其教育活动 第一节 蒙台梭利的时代和生平 蒙台梭利及其教育活动玛利亚·蒙台梭利是教育史上继福禄培尔之后一位杰出的幼儿教育家。她毕生致力于探索“科学的教育”，创办了“儿童之家”，创立了独特的幼儿教育方法，并通过撰写教育论著和开办国际训练班等方式，传播自己的教育思想和方法，促进了现代幼儿教育的改革和发展。 一、 蒙台梭利生活的时代 （一） 变革的历史时期 19世纪末至20世纪初，世界进入一个新的历史时期，资本主义这一经济体制已过渡到帝国主义阶段，资本主义国家之间的政治和经济竞争，以及各国人民争取自由和民主的运动日益激烈，社会各方面都发生了巨大变化。这些都对蒙台梭利的世界观、人生观、价值观，尤其是教育思想产生了深刻影响。 第一，科学和生产力快速发展。 第二，思想迅速解放。 第三，教育大范围革新。 第四，教育思想大量涌现。 （二） 变革中的意大利 意大利在19世纪上半叶一直处在奥地利的统治之下，经过1848年、1859年、1866年三次艰难的对奥独立战争，意大利军队终于在1870年9月统治了罗马。1870年10月，意大利举行公民投票，以压倒多数主张罗马同意大利合并，经过半个世纪的努力，意大利的统一终于完成。 19世纪末期的意大利，虽然结束了几个世纪的分裂和殖民统治，建立了独立、统一的王国，但是经济发展十分缓慢，到20世纪初仍然是欧洲相当落后的国家。 二、　蒙台梭利生平 （一） 蒙台梭利的童年 1870年8月31日，玛利亚·蒙台梭利出生于意大利安科纳（Ancona）省的希亚拉瓦莱(Chcaravalle)镇。她在安科纳度过了美好的童年。 蒙台梭利虽然是一位独生女，但思想保守的军人父亲与出身于良好家庭的母亲，却并不溺爱她，使她从小就能关心他人，养成了善良独立的个性，特别是母亲对她个人的志向一直给予支持和鼓励。6岁时，蒙台梭利进入当地的公立学校读书，被公认为一个温柔但并不十分聪明的小女孩。但是，在早期的学校生活中，她已萌发了关心和照顾未来儿童的念头。12岁那年，因为父亲职务上的调整，蒙台梭利随全家搬到罗马接受中等教育。在那里，蒙台梭利开始了她多姿多彩的求学生涯。 （二） 勤奋求学路 蒙台梭利勤奋好学，意志和性格坚强，中学各门功课成绩优秀，尤其对数学有浓厚的兴趣。 蒙台梭利于1886年进入达文奇工科大学修习自然科学及现代语言。 技术学院毕业前夕，由于对生物学和人类学的浓厚兴趣，蒙台梭利又产生了学医的想法。终于于1890年秋天考入了罗马大学医学院，成为医学院的第一名女生。 1896年，在她26岁时，罗马大学授予她博士学位，她成为意大利第一位女医学博士。 （三） 教育生涯的开端——教育缺陷儿童 （四） 教育生涯的转折——创立“儿童之家” 蒙台梭利于1907年1月6日成立了世界上第一所“儿童之家”，招收了50多名3～6岁的儿童。 “儿童之家”是一个能给孩子提供发展机会的“环境”，它具有家的内涵，“如成员的彼此相爱、互助，环境中的一切设备都符合儿童的需要和尺寸”，更是幼儿受教育的场所。“家”里的大人必须经常致力于“学校”环境的改造，使它们适合儿童的各项发展。蒙台梭利就是在这里为这些心智正常的儿童研发了能够促进他们智力发展和人格完善的种种教具，并在观察中总结出教师应该扮演的角色。在这里，最终产生了举世闻名的蒙台梭利教学法。 1909年，蒙台梭利把在“儿童之家”里应用于60名3～5岁儿童的教育改革的成功经验，总结在《蒙台梭利方法》中。 （五） 教育生涯的升华——传播教育思想 1911年，蒙台梭利离开“儿童之家”后，仍继续研究儿童教育问题，到英国、法国、美国、澳大利亚、阿根廷、锡兰（斯里兰卡）、巴基斯坦和印度等国参观、考察、讲学，开设国际训练班。 第二次世界大战期间，70多岁高龄的蒙台梭利离开祖国到了印度，继续从事研究与著述。她的活动受到印度政治领袖甘地、尼赫鲁和著名诗人、思想家泰戈尔的热情赞扬。第二次世界大战结束后，蒙台梭利回到欧洲，她的“儿童之家”和师资训练机构迅速传遍了世界各地。1948年她重返印度，并在印度建立了一所示范学校，这所学校作为纪念蒙台梭利在印度活动的标志至今尚存。 （六） 教育生涯的结束——与世长辞 蒙台梭利1947年接受邀请回到意大利，不久回到荷兰旧居。晚年不顾身体羸弱，